校园的早晨教学设计.pdfVIP

《校园的早晨》教学设计 教学目标 1．学生能用轻快、明亮的声音自信地演唱歌曲 《校园的早晨》。 2．准确演唱休止符、切分节奏、学习反复记号的运用。 教学重、难点： 教学重点：学习用轻快的声音演唱歌曲。 教学难点：准确演唱休止符、切分节奏，并掌握 “声断气连”的演唱 方式。 教学过程： 一、情境导入 师生问好。 师：老师今天想邀请大家跟我一起观赏我们校园的美景。（多媒体播 放一组熟悉的校园图片并启发学生谈谈，看到这些照片的感受。） 生：我们的学校非常美丽/我很爱我们学校 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒ 师：我们的校园太美了，下面让我们用歌声来赞美我们的校园吧！倾 听 《校园的早晨》。 （设计意图：通过图片为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中 熟悉歌曲，引出课题，并为学唱歌曲打下基础。这样设计，既让他们 对成为一名二十八中学子感到自豪，又将课堂思路引领到了本节课的 授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。） 二、解析歌曲 1、师：出示课题引导学生欣赏歌曲的同时思考歌曲的情绪？ 生答[你 （们）从哪里感受到的？ （节奏、旋律）。 （设计意图：初听歌曲，感受歌曲情绪） 2、出示本节课的学习目标 3、介绍歌曲创作背景和词、曲作者： 《校园的早晨》是一首非常动听的校园歌曲，也叫校园民谣。校园歌 曲的特点是歌词直白、贴近生活、旋律优美、欢快活泼并且易学易唱。 创作灵感来源于辽宁大学。词作家高枫在辽宁大学晨练时，看到了校 园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲，后由著名 作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。 谷建芬 当代著名女作曲家，代表作品： 《年轻的朋友来相会》、《思 念》、《妈妈的吻》 《歌声与微笑》、 《烛光里的妈妈》等。 高枫 中国内地男歌手，毕业于中央工艺美院。代表作品：个人专辑 《在你走后的那一夜》、《天那边的爱》，单曲《大中国》，这首歌曲一 面世就受到广泛关注。1998年为刘德华创作了歌曲 《笨小孩》。 4、师：老师也喜欢这首歌曲，想把这首歌唱给同学们听，不过老师 有个小小的要求：请同学们找出乐谱中出现的反复记号并根据旋律和 歌词试着为歌曲划分乐段？。（师跟着伴奏音乐范唱） 讲解：音乐知识反复记号 （设计意图：充分调动学生学习的自主性， 让学生自己理解音乐记号的意义，然后教师再讲解加深其印象。 学生讨论回答：这首歌曲可分为三个乐段。 老师引导学生观察三个乐段的旋律与歌记词的异同。 老师补充说明。三个乐段，为A-B-A’。A段的反复记号，表示要马 上反复，再进入B段。A’段与A段前部分相同，只是结尾句不同。 （设计意图：让学生进一步熟悉歌曲，了解歌曲结构） 三、 学唱歌曲 1、学习歌曲的第一乐段，在体会歌曲情绪的同时感受声断气连的演 唱方法。（重点讲解八分休止符的运用和作用：使歌曲增加了轻快活 泼的情绪。） 2、学习歌曲的第二乐段，注意第二乐段中重点解决切分节奏。教师 教授学生练唱歌曲，难点乐句反复练习。 3、学唱歌曲第三乐段，加强练习结束句，并要求学生最后一个音唱 满5拍。 4、完整演唱歌曲，注意刚才练习的节奏和音准，并在适当的地方换 气。 （设计思路：通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路， 更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从 而能够更快速地学唱歌曲。） 5、分形式演唱歌曲；如师生合作 （老师唱A段，学生唱B段）、小组 演唱，男女分开唱等等。 6、请同学们在小组之间进行自由的展示，配合歌曲表现。 （设计意图：做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让 同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加 深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。） 四、 小结 师：通过今天的学习你们认识了哪些音乐符号，谈谈你的收获吧！ 生：反复记号、切分节奏、附点节奏。 通过学生讨论汇报，学习歌曲的感悟。引导学生懂得珍惜时间。 师总结：同学们，现在的你们就像初升的太阳一样蒸蒸日上，老 师希望大家都能珍惜时光，努力学习，为自己的中学时代留下美好回 忆，将来成为学校的骄傲，相信你们都是最棒的！（在 《校园的早晨》 的音乐声中结束本课。）