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大班社会教案《名字的故事》含反思姓名： 大班社会教案《名字的故事》含反思 姓名： 时间： PAGE PAGE 2 大班社会教案《名字的故事》含反思   设计意图 　　幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们特殊?????需要能够正确的认识自我、评价自我，从而布满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教育活动名字的故事，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发觉了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子供应了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。　　活动目标　　1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增加自信念。　　2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。　　4.探究、发觉生活中的多样性及特征。　　活动预备　　1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。　　2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。　　活动过程　　一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼　　二、查找名字的隐秘　　1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)　　2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)　　总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。　　三、查找姓的隐秘　　1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。　　2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么)，老师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么?　　3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不愿定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。(如，诸葛、上官等)　　4.老师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的这本书。　　四、说说我的名字　　1.你们的姓是跟爸爸的，不是任凭起的，那你们的名字都有小隐秘，你知道你名字的含义吗?请小朋友找出自己的名字贴在胸前，跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。　　(1)请小朋友说自己名字的含义。　　(2)猜说老师名字的含义。　　(3)通过家长写下爱心卡片，了解幼儿名字的含义。　　小结：原来我们的爸爸妈妈不是随任凭便给我们取名的，都是有确定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。　　五、延长　　1.你喜爱自己的名字吗?　　2.你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?　　3.你同意为朋友取一个即特别?????又好听的名字吗?　　活动反思　　1.新课程要求老师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低班级的学生来说,玩耍是一种好玩而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的乐观性,同时,还简洁激发学生的思维,启迪智慧。玩耍中消逝了学生熟悉的五个福娃的形象,增加了玩耍的趣味性。　　2. 老师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节,学生感受到自己被别人观赏,被别人尊重,会引发主动与别人交流的意愿,更自信、更轻松地与别人交流。　　不足之处:应当严格遵守老师主导性和学生主体性这一要求进行,老师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,老师确定不能代为回答,确定要让学生在课堂上做教学的主人。 小百科：名字是指人或者产品、物体的名称，姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、外号、乳名等。  【大班社会教案《名字的故事》含反思】