五年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 全国通用.pdfVIP

《跟着节气去探究》教学设计 活动背景： 随着中国与世界的接轨，学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统习俗了解甚 少。为了激发孩子对中国传统文化兴趣浓厚，通过对二十四节气的探究活动，感 受、了解中国传统文化的厚重、体会其独特的魅力，激发学生热爱祖国传统文化 的感情。 在实践学习中，学生尽管有搜集资料的经验与能力，但不会将繁杂的信息整理成 有价值的信息，方法的指导至关重要。本次活动以探究二十四节气为主线，通过 对资料的整理，自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，从资料分享中发 现、归纳出整理信息的方法，并能将学到的整理信息的方法应用到以后的学习生 活中。 总目标： 价值体认：了解中国二十四节气的起源由来、习俗文化，知道二十四节气的独特 作用，初步具有继承与弘扬中华传统文化的意识。 责任担当：能在活动中主动探究整理信息的方法，为同学们整理信息、了解节气 传统服务。 问题解决：通过收集、整理信息等方式，培养学生处理信息的能力，能够认真倾 听他人的汇报，并积极发表自己的见解。培养学生深度实践、解决问题的能力。 创意物化：通过动手操作实践，初步掌握整理信息的方法；学会运用信息技术， 收集信息资料。运用掌握的知识解决实际问题，并服务于学习和生活。 教学重点： 掌握处理、加工信息的方法。 教学难点： 探寻整理信息的方法，并会应用探寻的方法解决实际问题。 教学准备： 希沃白板5、希沃授课助手、希沃易课堂、pad、研究调查表。 教学过程: 一、回顾任务、谈话导入 师：通过上节课的学习，我们对中国二十四节气有了一些了解。经过商讨我们合 作设计了研究任务单，课后针对不同板块进行了资料收集。这节课，就让我们一 起跟着节气去探究。 二、信息整理、提升能力 1.信息分享，发现问题 （1）师引导学生把收集到的资料进行分享。 生随机汇报关于节气不同板块收 集到的资料。 其他学生仔细倾听，并谈谈感受或者发现，师相机板书整理信息的方法。 （2）学生进行资料整理，师巡视。 师生分享活动中发现的新的整理信息的方法。 师相机板书整理信息的方法。 2. 汇报信息、收获方法 （1）师引导学生重新分享整理后的资料。学生分享整理后的资料。 （2）师组织学生进行知识测验。生进行希沃白板操作。 （3）师引导学生利用pad查找关于节气谚语的资料。 学生搜集并整理信息， 教师巡视学生活动。 （4）师课堂小结。 三、总结拓展 师：本次活动即将结束，大家可以将你的感受、想法或者收获记录下来。 生：自由说。 师：当今是一个信息时代，大量信息充斥着我们的生活，只有掌握正确的方法处 理信息，才能去其糟粕，取其精华。在这次活动，正是这些有价值的信息，才让 我们对中秋节有了更深的了解，其实节气文化远不止这些，它仍有很多深远的文 化内涵等待着我们去探寻，我们下节课再见，下课！ 测评： 一、填空。 1. 反映物候变化的节气有： （ ）、（ ）、（ ）、 （ ）。 2. 二十四节气能反映（ ），指导农事活动，影响着千家万户的衣食 住行。 3. 二十四节气起源于（ ）。 4. “分”即（ ）和（ ），古称“二分”，表示昼 夜平分。 二、判断。 1. 小雪，含义是降雪量增多，地面可能积雪。 （ ） 2. 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降为秋季的节气。（ ） 3. 清明既是节气又是节日。 （ ） 4. 节气可以按反映季节、物候现象、温度变化三种。 （ ） 三、动手实践。 根据节气的划分，制作一份思维导图。