五年级下册语文教案习作二童年趣事人教新课标.docxVIP

《童年趣事》教学设计 一、教学目的： 1、回想你的童年生活，写一件有趣的事。 2、确定中心，选定范围，正确选材。 3、把事情经过写清楚，写详细，写得有趣。 习作要求： 1、能够借助童年生活的照片翻开记忆的闸门，也能够和爸爸、妈妈或小 伙伴一起回想,, 2、把事情经过写清楚，写详细，写得有趣，写出自己的真切感觉。 3、经过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事， 体现个性化。 二、课前准备： 1、收集小时候的老照片或珍藏的能惹起童年趣事的相关物品。2、师准 备范文两篇。 三、教学重难点 经过申请表达童年的美好回想，围绕“趣”字，选择印象最深的童年往事，尤其是有趣的情节要进行真切、详细、仔细地描绘。 四、教学过程： 第1页/共6页 （一）激趣导入 现在我们正在享受着美好的童年，好多人对童年的美好迷恋不已写下了好多交口称赞的名篇。 （二）、回首课文内容，学致使用 1、古诗中的童心童趣 2、《冬阳·童年·骆驼队》中的童心童趣， 3、《祖父的园子》中表现的童心童趣， 4、《童年的发现》中的童心童趣。 （三）审清题目要求，明确范围，正确选材。 （多媒体展示：先审题） 1、先审题 师：请同学们看题目“童年的回想”，想想： ①今天我们要写的是人仍是事？（事） ②什么是趣事？（多媒体展示） ③题目上有哪些限定的范围？（只能写童年的事） ④“童年趣事”中要重点表现的是“趣”仍是“事”？ ⑤你怎样理解“趣”？这个个“趣”字，我们还能够从多种角度 第2页/共6页 去理解它：意趣。童年时的探索、发现、追根问底，虽然稚气可爱， 可反应了你希望认识外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。 情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父亲母亲的亲情、对伙伴的友情， 同样很有趣，是一种“情趣”。乐趣。童年与欢喜应当连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有很多寻开心的“乐趣”。傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出各种笑话，这种“傻趣”也往往最能反应你单纯的心。 师：是的，“趣”的含义能够从四个方面去理解，这个“趣”也就是你写的这篇文章 要告诉读者的。写“事”就是为了表现“趣”。这样我们就一下子明确文章的中心。师：你看经过审题我们很快弄理解了这么多！（多媒体展示概括）师：我们终于理解了，我们要做的是什么样的房屋。真好！紧接着，我们就要为做这所“房屋”准备材料了。祝愿我们的房屋早日竣工。（多媒体展示：找材料） 2、找材料 ①我们身边的事情：出示图片 ②教师出示自己的作文典范2篇 ③请妈妈讲讲我们童年中最有趣的事情：QQ连线2到3名学生的 第3页/共6页 妈妈，听一听妈妈们对自己孩子记忆深刻的童年趣事。 （四）、着手写一个你印象最深的一个童年趣事的片段。 （五）分享自己的习作 我们分享的方式有好多，QQ空间，微信朋友圈，飞信等等好多社交工具能够让我们把自己童年的趣事分享给大家。 察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活靠近的，能理解的察看内容。随机察看也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边提问，兴趣很浓。我提供的察看对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适 中，引导幼儿多角度多层面地进行察看，保证每个幼儿看获得，看得清。看得清才能说得正确。在察看过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的 察看方法，即按次序察看和抓住事物的不同特点重点察看，察看与说话相联合，在察看中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子 的，有的孩子说：乌云像海洋的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞速。”我加以肯定说“这是乌云滔滔。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让幼儿掌握“滂沱大雨”这个词。雨后，我 又带幼儿察看晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特点见景生情，幼儿不单印 第4页/共6页 象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在察看的基础上，引导幼儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验 联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿能够生动形象地描绘察看对象。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的展开,死记硬背被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文修养呕心沥血。其 实,只需应用适当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和