五年级下册数学一课一练通分_人教新课标.docxVIP

《通分》同步练习 这个工作可让学生疏组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽闲抄 录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活, 所以内容要尽量宽泛一些,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友 谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积累 40多则 材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参照 书吗?一、单项选择题 “教书先生”唯恐是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”观点并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学识、有品德的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真实的“教师”之意，倒是与现在“先生”的称呼更靠近。看来，“先生” 之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学识者的专称。称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.两个分数通分后的新 分母是原来两个分母的乘积，原来的两个分母一定（）[来 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。 如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声 读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音， 一边幼儿频频倾听，在频频倾听中体验、品味。A.都是质 数B.是相邻的自然数C.是互质数 第1页/共14页 2.下面各数中，最小的是（） A.B.C. 3.通分的依据是（） A.分数的基本性质B.分数的意义C.分数与除法的 关系 4.把两个异分母分数化成两个同分母分数，分数的大小（） A.不变B.变大C.变小 5.异分母分数通分后的分数单位与原来的分数单位比（） A.相等B.变小C.变 大D.不确定 6.与相等的分数有（）个 A.5B.10C.无数 个D.不确定 和之间的分数有（）个 A.2 B.无数 个 C.1 D.3 8.在、、、中，最大的是（） 第2页/共14页 A.B.C. D. 9.通分的作用在于使（） 分母统一，规格相同，不容易写错 分母统一，分数单位相同，便于比较和计算 分子和分母有条约数，便于约分 10.通分能够把分数单位（） A.变大B.变小C.不 变D.不确定 11.通分时分数的分子和分母都扩大了，分数值（） A.也随之扩大B.变小C.不 变D.不确定 12.一个最简真分数，分子与分母的和是10，这样的分数有（） A.2B.3C.4 D.5 13.＜＜，□里能够填哪个自然数，选（） A.2 B.5 C.10 14.把 和 通分后分母是（） A.4B.20C.30 第3页/共14页 15.把和通分后的分母是（） A.7B.11C.77 二、填空题 16.如果a、b只有公因数1，、通分后是________、________ 17.和，用8和10的最小公倍数________作公分母。＝________， ________。 18.先看图写出分数，再分一分，把图中阴影部分化成分母相同的分数。 ________＝________________＝________ 19.通分时采用的公分母一般是原来几个分母的________。 20.带分数通分时，要先化成________。 三、解答题 21.先通分，再比较大小 和 22.把下列分数从大到小排列 第4页/共14页 23.有甲、乙、丙三个射击运动员练习射击，三人各自射击了30、40、50发子弹， 分别打中了靶子25、36、40次，请问谁的命中率比较高一些？ 24.除了通分以外，你还能想出其他方法比较和的大小吗？ 25.你能用简易方法计算吗？ ＋＋＋＋＋ 答案解析部分 一、单项选择题 1.【答案】C 【解析】互为质数的两个数只有公因数1，它们的最小公倍数是它们的乘积。根 据已知，两个分数通分后的新分母是原来两个分母的乘积，说明原来的两个分 母是互质数。 应选：C 本题主要考察通分 2.【答案】C 【解析】分子相同的分数，分母越大分数越小，分母越小分数越大。 应选：C 本题主要考察通分 3.【答案】A 【解析】分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（零除外）， 分数的大小不变；把异分母分数化成跟原来分数相等的同分母分数，叫通分。 所以通分的依据是分数的基本性质。 第5页/共14页 应选：A 本题主要考察通分 4.【答案】A 【解析】根据已知，是把两个异分母的分数通分红同