五年级下册数学一课一练长方体的体积(一)∣北师大版.docxVIP

《长方体和正方体的体积（一）》小研究家长签名： 宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂盛行，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清 时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育 生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的帮手一律称“训 导”。于民间，特别是汉代此后，关于在“校”或“学”中传授经学者也 称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称教师为 “院长、西席、讲席”等。一、做一做（复习旧知） 语文课本中的文章都是精选的比较优异的文章,还有不少名家名篇。 如果有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、精彩段落,对提高 学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍 功半的难堪场面的重点就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生频频阅读课文,或细读、默 读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感觉力。长此以往,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。请你算一算左边的透明长方体中能够放多少个1立方厘米 第1页/共3页 的小正方体？ 课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即便运用也很难做到恰如其分。为什么?仍是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。能够写在后黑板的“积累专栏”上每天一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番解说,也可让学生个人收集,每天往笔记本上抄录,教师定期检查等等。这样,一年便可记300多条成语、300多则名言警语,与日俱增,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会下笔成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。二、学一学（探究新知） 请用若干个1立方厘米的小正方体做实验，并记录实验过程，来推导长方体的体积公式。 小正方体数 长宽高体积 量 号长方体 号长方体 号长方体 长方体的体积= 用字母表示： 请用若干个1立方厘米的小正方体做实验，并记录实验过程，来推导正方体的体积公式。 第2页/共3页 小正方体数 棱长棱长棱长体积 量 号正方体 号正方体 号正方体 正方体的体积= 用字母表示： 三、练一练 1.计算下面图形的体积 6cm 4cm 3cm 6cm 10cm 第3页/共3页