一年级语文《小小竹排画中游》优秀教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级语文《小小竹排画中游》优秀教学设计 　　1．认识12个生字。会写3个字，认识“、”两个笔画和“、、纟”3个偏旁。　　2．正确、流畅地朗读课文，背诵课文。　　3．了解课文内容，知道江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。　　二、教学建议　　〔一〕识字写字　　1．识字。　　〔1〕在同学初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示同学读准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并鼓舞同学相互纠错正音。　　〔2〕指导同学识记字形时，可先学习新偏旁“、、纟”，然后让同学自主识字，沟通识字的方法，使同学在相互启发中，提高识字技能。如：　　①加一加：　　树＝＋对　　苗＝＋田　　②比一比：雨—两　　2．写字。　　本课要求会写的三个字，笔画都比较少。要引导同学观测，自己发觉三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但外形不同。要引导同学看清字的每一笔在田字格里的位置，把字写正确，写均匀。　　口：认识新笔画“”。防止同学把“口”写成方块。老师可写一个方块与口比较，让同学自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。　　日：认识新笔画“”，提示同学留意“日”的两竖要直。　　中：最末一笔竖要写在竖中线上。　　〔二〕朗读感悟　　1．让同学读读课文，画出不懂的词句。先同学之间答疑，解决不了的问题，老师再作指导。可借助插图、投影片或多媒体课件援助同学理解词语。如，“竹排”，可通过看图，让同学知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排的活动状况，让同学知道“顺水流”的意思。又如，指导同学看图或投影片，让同学懂得“密”是树木许多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂密。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗健壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有很多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡”。拉动投影片或演示课件，让同学感受江南水乡像一幅漂亮的图画，小小竹排就像在画中游。　　2．在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵。要求同学一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的漂亮风光。鼓舞同学用适当的语气表达自己的感受，如，“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读得轻快些，表达出喜悦、欢快的心情；“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达赞美的感情。让同学在反复朗读的基础上背诵。　　〔三〕实践活动　　1．课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片，张贴在教室里，供大家欣赏。　　2．同学展示自己旅游时拍摄的照片，向同学介绍旅游景点的漂亮风光。　　〔四〕教学时间　　教学本课可用2—3课时。　　三、教学设计举例　　例一　　〔一〕课题导入　　读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。　　〔二〕范读课文，整体感知课文内容　　播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。　　〔三〕初读课文，学习生字　　借助拼音读准字音，读通句子，小组沟通记字方法。　　〔四〕朗读感悟　　创设情境，使同学入情入境地朗读课文，感受江南水乡的`漂亮、富庶。　　1．播放“小竹排在画中游”的课件，请同学说说小竹排顺水流，假如你坐在上面会看到哪些漂亮的景物？〔鸟儿、鱼儿、树木、禾苗〕读有关句子，理解“密”、“绿油油”。　　2．看到这些美景，你会说些什么？　　3．为什么说小竹排是在“画中游”？　　4．用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。　　〔五〕拓展说话　　再创情境，练习说话。　　继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让同学进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。　　〔六〕巩固识字，指导写字　　〔七〕课外延伸　　收集江南的风景图片，在教室里展览；预备旅游照片，并作介绍。　　例二　　〔一〕看图，揭示课题　　1．同学一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。　　2．读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？〔如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？〕　　〔二〕初读课文，学习生字　　1．借助拼音读课文，画诞生字，自学字音并读通句子。　　2．指名试读课文，检查自读状况。　　〔三〕创设情境，指导朗读　　播放乐曲，同学一边读课文，一边想象江南水乡漂亮的风光。　　〔四〕练习有感情地朗读课文，背诵课文　　〔五〕复习巩固生字词　　〔六〕指导同学写字　　〔七〕完成练习　　完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词。　　四、资料袋　　江南鱼米乡