人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》观课议课记录.pdfVIP

《美丽的小兴安岭》观课议课记录 在人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》磨课活动中，我结合课 堂教学环节，谈谈我们在本课设计中，体现的教学思路。 1、以风景为主线——随风潜入夜 这篇课文文字并不是很深，通过研修老师们满怀深情的又一次走 进了美丽的小兴安岭。从小兴安岭春、夏、秋、冬四季不同的美入手， 引导学生以自我探究的方式来层层解读文本，感悟词句的寓意。感受 着小兴安岭如诗如画的自然风貌，领略到小兴安岭的四季虽有不同的 美，但是树木是四季的共同点。最后引导学生们去尝试说和写的能力， 并随之转化运用体会。 2、以欣赏为前提——润物细无声 创设了恰当的情境，引导学生去感悟小兴安岭四季的美，给人留 下了回味无穷的感叹。老师们把课堂还给了孩子们，由他们自己去选 择，自主学习。记得在教一名学生读完春天的景色时，这样问道：“从 他的读中哪些景色给你留下了深刻的印象？”孩子们很快找到了书中 描写春天特色的一些词语，教师抓住锲机，很好地引导学生去理解“密 密麻麻”、“葱葱笼笼”、“严严实实”、“封”、等词语。“透过严严实实、 密密层层等词语看到了怎样的画面？”这样的问题既检查了学生对词 语的掌握情况，又让学生感知到了文本美的画面。接着借助多媒体课 件，出示相关对应的图片，让学生再一次去感受小兴安岭美丽的春天， 在整个环节只起到一个引导、启发、点拨的作用，孩子们肯定愿意主 动去学，他们更加喜欢在这种反复朗读中，从字里行间感受小兴安岭 的美景。 3、从背景中升华——功到自然成 在整堂课的教学中很重视对学生们丰富想象力的培养。在新课标 下，朗读已成阅读教学的“热点”。语文新课标注重了读中理解、读中 体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感 悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。我们可以经常在课堂 上听见像“如果把这个词带到句子中读，就更有味道了。”“你能读出 这种活泼可爱的语气吗？”“喜欢春天的同学站起来读。”这样的话语 流淌在课堂中，那样的让人动心。只要我们献出了自己的爱，我们的 生活也就充满了美的和谐，到此学生的想象思维很快能被调动起来， 说内心的话表内心的情自然是功到自然成。