人教版小学语文三年级下册《卖木雕的少年》课堂实录.pdfVIP

【教学实录】 一 介绍非洲 导入新课 师：师：同学们，今天老师给大家带来一幅图片，（出示世界地图）知道这 是什么吗？ 生：世界地图。 师：真聪明，就是世界地图。注意看，地图上闪烁的区域就是我们生活的亚 洲。再来看这里（非洲版图闪烁）知道这是哪儿吗？ 生：非洲。 师：这就是非洲。这节课，我们共同走进这片神奇的土地，去结识一位卖木 雕的非洲少年。 二 初读课文 整体感知 （一）认读词语积累运用 师：同学们，要想学好课文，咱们首先得把课文读熟。要想把课文读熟，我 们得先扫清阅读中的障碍，下面就先来读读本课的生词。 1、生自读、齐读 2、出示瀑布名，自读、男女生读 师：词读好了，课文中还出现了大瀑布的名字，不太好读，自己读读。 生读。 3、读好四字词语 师：课文中出现了许多四字词语，谁能借助拼音把它们读准确？会读了吗？ 咱们一块读读。（生读） 师：这些词我们已经会读了，现在我变一变，把它们这样排列，看看你有什 么发现吗？ 生：第一行的词语都是写大瀑布的景色的；第二行这些都是写（木雕的）， 第三行是写人的。 （3）师：同学们可真厉害。通过预习，我们已经知道了这些四字词分别描写 了什么内容。咱们继续在这些四字词上做文章。课前大家已经读过课文了，谁能 联系着课文内容和这些词语的意思，把它们对应着填不同的的语句当中呢？谁来 试试。 生填。 师总结：同学们可真不简单，不仅认识了这些词，还联系了解了他们的意思， 同时学会了运用，真棒！ （二）接读课文整体感知 师过渡：词语大家会读了，障碍扫清了。相信课文也应该能读好了，现在咱 们再来读课文。看谁能读清楚，读明白。 师：谁愿意读，咱们先把书翻到第112页。我请四名同学接读课文。其他同 学咱们端好书，认真听。边听边听边想一想，课文围绕木雕讲了一个怎样的故事 呢？ 指名读。 师：谁来说说？ 生说：课文讲了一个中国人到非洲旅行，很喜欢木雕小象墩，但木雕太大， 不方便携带，只能放弃。一个非洲少年给这位夫人送来了一个一模一样的小象墩， 我很感动。 师：请大家看着板书，谁能用先怎么样？后来怎样？最后怎样，来说说课文 的主要内容呢？ 三 抓住重点 研读感悟 （一）学习1——2 自然段 师：作者在去非洲南部之前，一位朋友告诉他，一定要游览莫西奥图尼亚大 瀑布，还要买一两件木雕工艺品。带着这样的任务，他走进了大瀑布，这里游人 如织，景色壮观。接下来，他看到了怎样的木雕呢？请大家默读3、4 自然段， 画出描写木雕的语句。 （二）学习3——4 自然段 1、师：谁来读读你画的句子？（指名读：摊点里陈列的木雕琳琅满目，各 式各样。）出示句子， （出示句子：摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式 各样 。）是这句吗？谁再来读读？ 2、想象说话，介绍木雕。 师：说这里的木雕琳琅满目，各式各样，想象一下，摊点里都有哪些木雕啊？ （学生如果说不出来，教师说：大象，还有什么动物？） 生：猴子的、狮子的„„ 师：仅仅只有这些动物木雕吗？来，看这儿。（出示木雕图片）这是面具木 雕，这是人物木雕，这是动物木雕，这是实物木雕，可以说凡是大家能想到的， 在这里都能找到，真实琳琅满目，各式各样。说来读读这句话？ 生读。（出示句子：摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样） 3.指导朗读。 指名读，教师随机指导：琳琅满目，各式各样。齐读。教师随机评价：真多 呀！还有这样奇特的呀！这是太精美、太细致了！ 生读。 师：我来到这儿，不停地挑选着。来请大家端好书，一起读读第三自然段。 5.学习描写象墩木雕的语句，理解“栩栩如生”。 （1）指名读句子，出示语句。 师：接下来，我被什么样的木雕吸引了呢？（指名交流） 生读：说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的木桩。 这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。 （出示句子） （2）指导朗读。 师：这只坐凳的实在太精美了，大象雕刻得真像活了一样（指名回答）来， 咱们一起读。（生读）同学们，但你们看到这样的木雕时，你心里怎么样？ （生： 我真想买一个）作者和大家一样，也想买下一个。 （三）学习5——9 自然段 师：过渡：正在这时，我听到有人对我说：“买一个吧！”原来，卖