部编版九年级语文上册《精神的三间小屋》教学课件.pptxVIP

10 精神的三间小屋;我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。空间如此广阔，时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。但是，我们人类除了拥有空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时 间，造就一种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。;学习目标;学习目标;品格素养;毕淑敏，国家一级作家，北京师范大学文学硕士。曾获庄重文文学奖、昆仑文学奖、当??文学奖、北京文学奖等，著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《女心理师》《鲜花手术》等。;;预习资料速查;1. 广袤（ ）：开阔，广阔。广，从东到西的长度。 袤，从南到北的长度。 2. 积攒（ ）：一点儿一点儿地聚集。 3. 宽宥（ ）：宽恕，原谅。 4. 游弋（ ）：在水中游动。 5. 困厄（ ）：（处境）艰难窘迫。 6. 濡养：滋养。;7. 麾（ ）下：将旗之下，文中指手下、手中。 8. 嘟囔（ ）：连续不断地自言自语。 9. 灰烬（ ）：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。 10. 自惭形秽（ ）：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 11. 间不容发（ ）：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。;12. 金戈（ ）铁马：金属制的戈，披铁甲的战马，借指威武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯。 13. 形销骨立：形容身体极其消瘦。 14. 抽丝剥（ ）茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。 15. 鸠（ ）占鹊巢：也作“鹊巢鸠占”，语出《诗·召南·鹊巢》：“维鹊有巢，维鸠居之。”后用来比喻强占他人的居所。;16. 李代桃僵：语出古乐府《鸡鸣》：“桃生露井上，李树生桃旁。虫来啮桃根，李树代桃僵。树木身相代，兄弟还相忘。”意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。 17. 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。彰，显著。 18. 可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。;;;必考字词梳理;词;;课文初读感知;课文整体感知;课文整体感知;本文是一篇集描写、议论于一体的说理性散文，通过对“精神的三间小屋”的描写、议论，表现了作者关注个性、关注自我、关注人的精神生活的主题。;一课一法;一???一法;一课一法;板书设计;10 精神的三间小屋;导入;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[思维探究] “爱一行，干一行”和“干一行，爱一行”，你认同哪种观点？说说理由。;2.[重点]本文语言形象、生动、鲜明、新奇，作者运用了什么手法？作用是什么？请举例说明。;再如文中“假如爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”，把有爱的小屋比作金色池塘，生动形象地写出了小屋的美好，非常有感染力和说服力。如“对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱”，运用排比的修辞手法，使得语言更有力度、更有气势。;1.文学笔法，说理议论。 这篇文章虽重在说理，却善于用文学性的笔法进行描绘、阐述，体现了作者的感性和文章的抒情性。比如通过写第一间小屋，作者要讲的是人的喜怒哀乐之情，她说这里“盛着我们的爱和恨”“如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”。这样的笔法，比一般的说理更感性，更抒情，也更有文采。;2.构思新颖独特。 作者由身体活动的空间引出对人的心灵活动疆域的思考，独辟蹊径，以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及意义，从一个独特的视角提出了人类精神大厦的建设问题，令人耳目一新。