部编版九年级语文上册《论教养》教学课件.pptxVIP

9 论教养;教养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。 礼貌是指言语动作谦虚恭敬的表现；教养是指一般文化和品德的修养。今天，让我们一起来走进这篇课文——《论教养》。;学习目标;学习目标;品格素养;利哈乔夫（1906—1999），苏联学者、作家。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基，是具有国际影响力的文化大师，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。他的著作有《善与美书简》《俄罗斯思考》等。;;1. 贸然：轻率地，不加??虑地。 2. 涵养：能控制情绪的功夫；修养。 3. 恪（ ）守：严格遵守。 4. 自持：控制自己的欲望或情绪等。 5. 汲（ ）取：吸取。汲，动词，从下往上打水。 6. 遵循：遵照。 7. 箴（ ）言：劝诫的话。箴，劝告、劝诫。;8. 彬（ ）彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。彬彬，文雅的样子。 9. 大发雷霆（ ）：指大发脾气，高声训斥。 10. 随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 11. 一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事。 12. 自吹自擂（ ）：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。;13. 矫（ ）揉造作：把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。 14. 附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。 15. 忸怩作态：故意做出不好意思或不大方的样子。 16. 随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。;;;;词;;课文初读感知;课文整体感知;课文整体感知;本文通过列举众多“无教养”的例子及“有教养”的表现，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。;一课一法;一课一法;一课一法;引入论题：什么是真正的教养;9 论教养;导入;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[发散思维]结合本文作者的观点，你觉得如何做一个有教养的人？;课文全篇探究;课文全篇探究;2.[发散思维] 学习了本文，你对教养有哪些新的认识？;课文全篇探究;1.举例论证和对比论证综合运用。 本文作者列举了大量的事例，剖析了“无教养”和“有教养”的种种表现，在这众多事例的对比分析中，自然而然地得出了自己的结论。如课文第5 段既运用了举例论证又运用了对比论证。作者对生活现象的观察非常细致，针对性很强，文章富有浓厚的生活气息，亲切而生动。;2.行文活泼，思路清晰。 本文行文活泼灵动，思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——“优雅风度”，最后点出教养的本质是尊重。作者先列举了“无教养”的例子，再列举“有教养”的表现，再由“教养”转到“风度”，最后将“风度”与“教养”联系起来，深化论述，并重申中心论点——必须以尊重的态度对待别人。