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部编版教材七年级语文上册《春》导教案 部编版教材七年级语文上册《春》导教案 部编版教材七年级语文上册《春》导教案 七年级语文上册《春》导教案 教师寄语：一年之计在于春，一日之计在于晨。 学习目标： 1、有感情地朗诵全文，学习作者正确生动的用词，意会作者清爽自然的语 言风格；意会比喻，拟人等修辞手法的作用。 2、加深对文章内容的理解；学会赏析语言。 3、意会作者对春季无穷热爱的感情；培育热爱大自然，保护环境的习惯， 形成学生健康的审美情味。 学习要点： 1、整体感知语言美，意会作者借景抒怀的写作特色。2、学会赏析本文语言 的写作方法。学习难点：经过产生联想，学会赏析本文语言。 学习过程： 一、累积运用 1．①《春》的作者是________，依据课文内容，可知此文的体裁是________。 ②“________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。③鸟儿将巢安在繁 花嫩叶中间，_________，___________，___________，________________。 2．解说以下词语的含义并造句。①酝酿——造句：②如花似锦——造句： 3．选出以下句子所用修辞手法与其余三项不一样的一项（）A．全部都像刚睡 醒的样子，欣欣然张开了眼。B．春季像小姑娘，如花似锦的，笑着，走着。C．红 的像火；粉的像霞；白的像雪。D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。 4．括号里选出合适的词语，填在横线上。①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 ________（闹飞）着。②小草也青得________（刺逼）你的眼。③山________ （湿润朗润）起来了。④夜晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托 衬托）出一片________（寂静沉静）而和平的夜。 5．按要求默写课文。 ①描绘春花色彩娇艳的排比句___________________②描绘春雨精密、闪耀 的句子____________________ 6．我所认识的作者： 二、自主研究 考考你的修辞知识：请指出下边各句所使用的修辞方法。A.你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）B.东风来了，春季的脚步近了。（）C.鸟 儿将巢安在繁荣嫩叶中间，高流行来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的歌喉。（）D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。（）E. 他们的房子，稀稀少疏的，在雨中静默着。（）F.太阳的脸红起来了。（） 检查一下你的知识累积：请写出相关春季的诗句。（１）（２）（３）（４） （５）3.累积出色的句子，你会愈来愈有才干。请看下边的空，你会填吗？A. 侧面衬托花多的句子B.“春花图”中想象的句子C.“春雨图”中明写春雨暗写 风的句子D.“春风图”中引用的句子E.描绘春雨的全景图的一句 三.谈论沟通，合作释疑 整体感知课文，思虑：作者环绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？此中哪一个内容写得最详尽？你是怎么看出来的？ 请带着感情读第一段，意会这一段表现了作者如何的感情，哪些词语最典型？有何感觉？ 赏析第二段，归纳第二段内容，意会作者运用了哪些修辞手法，有何作用？ 有感情地朗诵3—7自然段“绘春”部分，归纳每一段的主要内容，认真意会作者的感情。 意会最后“赞春”部分，分析其表达上的作用。四、拓展延长1.你能正确地掌握作者写“春”的整体思路吗？请写在下边。2.文中描绘的图的先后次序能够调动吗？请说出原由。 五、达标检测 1.下边加点字的读音有错误的一组是（）Ａ睡(shuì)醒赛(sài)跑蝴蝶(di é)捉迷藏(cáng)Ｂ胳膊(bo)抚摸(mō)应和(hé)鸟巢(cháo)Ｃ酝酿(niàng)薄(bá 烟黄晕(yùn)抖擞(sǒu)Ｄ蓑(suō)笠散(sǎn)落润(rùn)湿眨(zhǎ)眼 修辞方法与其余不一样的一项（）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.东风来了，春季的脚步近了。C.鸟儿将巢安在繁荣嫩叶中间，高流行来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的歌喉。D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。 阅读文章第三段，回答以下问题。（1）“桃树、杏树、梨树,,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”抓住了春季里花的 特色?（2）文中的“闹”字用得好，下边解说正确的一项为哪一项（）A.不计其数的蜜蜂嗡嗡地叫。B.写出蜜蜂之多，场面之大。C.衬托花朵茂盛和绽放的花 儿的甜香。D.“闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。（3）说野花“散在草丛 里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是由于（）A.野花多，让人有目不暇接的感觉。 B.野花多，并且有阳光照耀微风的吹动。C.阳光照耀下，明媚的花会反光，就 令人产生像眼睛像星星的感觉。D.野花的颜色明媚、丰富，再有阳光的照耀。 阅读理解①鸟儿将巢安在繁花嫩叶中间，高流行来了，呼朋引伴地卖弄 洪亮的歌喉，唱出委宛的曲子，跟微风流水应和着。②风里带来些新翻的