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部编版大象的耳朵3 二年级下册语文教课方案-19大象的耳朵｜人教部编版 《大象的耳朵》教课方案 一、教课目的： 1、利用多种方法识字，激发学生的识字兴趣。 2、可以正确书写“扇”，感觉汉字的魅力。 3、读好问句和人物对话。 二、教课要点： 1、利用多种方法识字，激发学生的识字兴趣。 2、可以正确书写“扇”，感觉汉字的魅力。 3、读好问句和人物对话。 三、教课难点： 意会大象想法的变化。 四、教课过程： 1、导入：又到了春暖花开的季节了，动物园里的小动物们可高兴了，有的小朋 友很喜爱大象，诶，你眼中的大象长什么样啊？对呀，大象的耳朵可真有特色呀， 今日我们要学习一篇对于它耳朵的课文（板书耳朵），让我们一同走进这个故事 吧。齐读课题：19大象的耳朵。 师：我们赶忙读一读第一自然段吧，读准字音，读顺句子。找找它的耳朵什么样 啊，用横线画出来。 2、学习1~5段 师：大象的耳朵什么样啊？谁来说一说？（出示：大象有一对大耳朵，像扇子似 的耷拉着。） 生：读第1段。 1）学习“似” 师：你真棒，连我们今日要学习的生字宝宝都能读正确。 师：谁再来读一读这个词（似的）似是一个多音字，不过在像...似的中读翘舌音shì，你能在这句话中找到它的其他一个读音吗？谁来读一读这句话？ 小朋友们赶忙找一找这个词语吧。一同说（似，仿佛）你能再组个词吗小结： 看来大家已经和它成为了好朋友，那可不可以叫错了它的名字，似只在像....似的 人教部编版小学语文 部编版大象的耳朵3 中读翘舌音shì，其他的词语中都读sì。 （2）学习“耷” 过渡：快看生字宝宝耷也急不行待想和大家会面了师：你是用什么方法记着耷字的呢？ 生：熟字加偏旁，换偏旁，组词法，形声字法等 师：是呀，耳朵大了自然垂下来就是耷。你能用腕表示耷吗？假如我这样做是什 么呀？ 生：竖 3）学习“竖” 4）朗诵练习 师：大象的耳朵是耷拉着的，小兔子的耳朵是竖着的，他们会面了会说什么呢？自己练习读一读2到5段，读完书合上放在左上角坐好给老师信号，开始吧。 师：咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？生1读“我生来就是这样啊” 师：你看我的耳朵是竖着的，你的耳朵必定是有病了。指引学生议论，学生在 再读。 师：像这样你说一句我说一句就叫对话，相信听了老师的指导，你们必定能读好，和你的同桌一人饰演小兔子，一人饰演大象，再来读一读吧。（白天依山尽）④配音读：1人分饰2角色 师：你自己一个人又要饰演小兔子，又要饰演大象，你能用不一样声音读出他们的对话吗？自己先练习练习吧。 师：看来不一样的声音加上动作就能读出小动物不一样的语气呢。 3、学习6~8段 1）师生合作表演 师：大象连续在丛林里走呀走，又碰到了很多小动物，有小羊、小鹿、小马和小 老鼠，他们会对大象说什么呢？睁开你的想象，加上你的动作，小组合作起立读一读吧。（师巡视和一组表演）师生合作演。 人教部编版小学语文 部编版大象的耳朵3 师：以前我还感觉我的耳朵挺好的，我生来就是这样啊，听你们这么一说，我真的糊涂了，我得想方法了。（手势1生读）（ppt出示：“他们都这么说，是否是我的耳朵真的有弊端啦？我得让我的耳朵竖起来。”）（2）朗诵练习 师：看来关注了前面的词语就能把大象的不相信自己的感觉给读出来。 4、学习9~13段 （1）拖拽表格 师：大象究竟竖没竖起自己的耳朵呢？他究竟怎么做的呀？自己读一读10到 自然段吧，看看大象都是怎么做的，结果如何呢？老师设计了一个表格，相信你必定能填写完好。出示表格，学生拖拽复述故事。 （2）学习“舞” 师：这些泛红的字就是我们今日要学习的生字宝宝。小朋友们看这张图片，（出示舞图片）学生讲汉字演变过程。 师：对呀，像张开的手臂，就变为了此刻的舞字，中国汉字可真风趣呀，从生活中的动作一点点演变为汉字了。谁再来读一读？ 生：读后边再读。（3）学习“痛” 师：痛字你是怎么记着的呢？生：熟字换偏旁 师：痛是什么偏旁呢？生：病字旁 师：病字旁表示人躺在床上（手画病字旁）患病了挺痛的，把床立起来（旋转）就变为了病字旁。你还认识哪些病字旁的字？ 小结：看来病字旁的字都跟患病相关。（4）学习“扇” 师：小朋友们，快看这里还有一个多音字呢，出扇字。师：（多音字，出图片）出一个说一个 人教部编版小学语文 部编版大象的耳朵3 小结：表示事物名称读四声，表示动作读一声。 总结：本来多音字的读音不一样，表示的意义也不一样样呢。 （5）写“扇” 师：你们想不想写一写这个字呀？请你先观察这个扇字。我们一同来看一下小微 课吧。教师巡视，展现。 师：谁来评一评他的字？此刻请你再写一个吧，而后同桌相互评一评吧。 5、读儿歌 快看这节课的生字宝宝又和大家会面了，可是他们藏起来了，就在这首小儿歌中，边读边圈一圈这节课你新认识的生字宝宝吧。（pad）我们一同拍手读一读吧。 6、