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《编写童话故事》教学实录 《编写童话故事》教学实录1 1.看图编写童话故事，交代清晰事情的起因、经过、结果。  2.能抓住人物的动作表现人物的性格特点。  3.能了解童话故事的意义，会用简洁的拟人、夸大等修辞手法，培育肯定的想象力。  教学重难点：  简洁的修辞手法的运用和想象力的培育。  课前预备：  学生课前阅读自己喜爱的童话故事。  教学时间：  2课时  教学过程：  第一课时  一、沟通故事，激发兴趣。  1.教师出示多媒体：(上课开头，多媒体大屏幕上消失白雪公主的画面。)  随着画面的消失，教师给学生讲《白雪公主》的故事。  2.同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学预备了一个童话故事。请你们先在小组内沟通沟通，简要地说说也许，然后选出最好玩的故事在全班讲。  (1)小组沟通。  (2)全班沟通。  3.小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今日也一起走进童话世界。(板书：走进童话世界。)  二、点拨角度，开阔思路。  1.教师结合同学沟通的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。  2.教师讲解：童话故事的特征是用丰富的想象力，给予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和蔼极端化，通俗地说，就是坏人特别坏，好人特别好。  [出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)好玩的内容(3)生动的语言]  三、自主审题，明确内容。  1.学生自由读读习作的要求。  2.小组争论这次习作要求有几方面的内容。  四、观看动物，绽开联想。  1.出示投影：有关动物活动的片断内容。  2.引导学生认真观看，绽开联想。  3.指导写作：  (1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上供应的，也可以是自己选择的。  (2)想象“故事”要留意说清晰是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么进展、结果怎样。  (3)你想通过这个故事告知大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。  4.选择动物，编写故事。『本资料来自puXuewaNG.com』  (1)学生选择几种动物做仆人公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。  (2)学生把自己想象的故事写下来。  其次课时  一、学生连续写作。  二、沟通展现，相互学习。  1.把写好的故事读给同学听，共享习作的欢乐。  2.教师引导学生要擅长发觉、吸取别人的特长，并能依据别人提出的意见进展修改。  3.学生修改作文。  三、学生把修改好的作文抄写在作文本上。  《编写童话故事》教学实录2  【教学要求】  1.激发学生创作热忱，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。  2.要求学生能依据所创设的情境，绽开丰富而合理的想象，并能比拟流畅详细地记叙想象内容。  3.培育学生独立构思、相互评改和仔细修改的良好习惯。  【教学重点】  创编童话故事，培育学生的制造性想象力量。  【教学难点】  通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。  【教学课时】1课时  【教学过程】  一、创设情境，走进童话。  1.谈话导入：同学们，教师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课教师就和大家一起走进童话的世界。  2.忆说故事，领悟写作手法。  (1)首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示2)童话图片，学生沟通。  (2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)  (3)谁想和大家沟通一下，你最喜爱哪一篇童话?简洁的说说理由。  (4)教师小结：是啊，童话中布满了奇异的梦想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们讨论过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生沟通，代表发言。)  (5)师生总结。(课件出示3)大胆的想像，恰当的拟人、夸大，给人启迪。  (6)总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的神秘都能发觉!童话就是通过大胆地梦想，采纳拟人、夸大等手法编织出的一个个奇异好玩，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位美丽的小姑娘……真是太吸引人