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《蝙蝠与雷达》教学说课稿 《蝙蝠与雷达》教学说课稿1 一、教材分析 教学目标 重点难点  《蝙蝠和雷达》是全日制聋校试验教材十三册的一篇讲读课文,这篇课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行状况的讨论,找出了蝙蝠夜晚能顺当飞行的缘由,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行。 对于聋校七年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活阅历缺乏，所以要读懂课文从中受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点。  基于以上的教材分析和学生实际状况，我综合学问与力量，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标。  1、学会本课生字新词。会用“最终”、“莫非……吗?”造句。  2、正确、流畅地朗读课文。  3、借助蝙蝠与雷达之间的联系进展规律思维训练。  4、了解飞机夜航是从蝙蝠身上得到启发的，激发学生学习科学的兴趣。  要理解课文内容正确熟悉蝙蝠和雷达(飞机夜行)的关系，首先必需让学生了解蝙蝠的飞行原理，所以弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的;飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启发的是本课的教学重点。了解蝙蝠和雷达的关系既是重点又是难点。  综合以上状况，为了较好的完本钱课的教学目标，我估计要三课时来进展教学。  第一课时:初步感知，学习生字新词。  其次课时：深入体验，精读感悟。  第三课时：稳固学问，积存语言。  第一课是我设计了以下三个教学环节：  一、激趣导入：引导学生说说哪些东西是可以在夜晚飞行的?从而引出“飞机为什么能在夜晚安全飞行?”的问题来激发学生的奇怪心，并提醒课题。  二、初读课文：以“飞机夜行和蝙蝠夜行的隐秘是什么?”的问题引导学生自主阅读课文，结合课文，借助学生已有的学问阅历和预习状况，初步理解有生字组成的词语。然后指导学生把课文读通顺、读流利。  三、再读课文：学生在读通课文的根底上让学生说说课文是从哪些方面来说明飞机夜行是从蝙蝠身上得到的启发的，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知课文内容，对蝙蝠在夜晚飞行的原理有了初步的熟悉。  接下来我重点讲讲其次课时的教学设计。这一课的 教学中,我将以设疑悬疑──悟疑解疑──制造性思维训练,这种教学思路引导下,使学生充分发挥自己的主体作用,学生的乐观性、主动性得到了充分的施展。学生不仅读懂了课文,熟悉也逐步加深。通过以下几个教学环节来完成教学任务。  (一)导语切入,设疑质疑。  1、一开头我出示蝙蝠图,同学们知道蝙蝠哪些特点请说出来。好多同学都知道它一般是夜间出来活动。它夜间出来活动有什么特点?  2、由设疑引到学习第3自然段,通过评读,学生很快找到了蝙蝠夜行特点──安全灵活。莫非它的眼睛特殊敏锐,能在漆黑夜里看清全部的东西吗?由这一问题引到了3次试验。  (二)扣住疑点,进展解疑训练。  抓住疑点,紧紧围绕“3次试验”这个难点,启发学生绽开学习,培育学生制造性思维的力量。  1、了解试验过程,为解疑铺路搭桥。设计自行填表格的形式,了解3次试验的方法和结果。  2、抓住重点句子,悟疑解疑。可抓住这样一个重点句子:3次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行靠的不眼睛,它是用嘴和耳朵协作起来探路的。  3、蝙蝠探路与雷达导航有什么科学联系?通过6、7小节比照,深入理解蝙蝠探路与雷达导航的内在联系。  五、说板书  用简图形象地画出蝙蝠探路的过程,又让学生画出了雷达的工作原理,使学生一看板书就能明白蝙蝠和雷达之间的关系。  11、蝙蝠和雷达  障碍物 (超声波)  嘴↗(超声波) 耳朵  障碍物 (无线电波)  雷达 (无线电波) 荧光屏  《蝙蝠与雷达》教学说课稿2  一、说教材: 《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中表达思路清楚，规律性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生喜爱科学，乐于观看和探究的兴趣。  二、说重、难点  本课的教学重点是：理解科学家的试验过程，正确读写12个生字。  难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。  三、说教学目标  1、熟悉12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子”等词语。  2、朗读课文，把握课文主要内容与要