名师教学设计《王戎不取道旁李》示范教学教案.docxVIP

PAGE 《王戎不取道旁李》教学设计 教学目标： 会认“戎、诸、竞”等四个字，会写“戎、尝、诸”等五个生字。 能正确、流利、有节奏地朗读课文，能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。 能用自己的话复述《王戎不取道旁李》这个故事，感受王戎的智慧。 教学过程： 谈话导入，知道“俊杰” 读单元主题，知道“俊杰”的含义 今天我们要学习的这篇课文，出自语文书第八单元。这个单元的关键词，就藏在单元导语页的这两句诗里，来一起读一读。 你觉得关键词是？（俊杰）什么样的人能被称为俊杰呢？（请两三生说）是啊，才智出众者，豪侠仗义者，都能被称为“俊杰”。 今天，我们就要来读一位俊杰身上发生的故事。这个故事叫——（出示课题） 引出王戎，自由读课题，说说王戎做了什么事能被称为“俊杰”。 同学们齐读课题。这位俊杰叫什么？ 这个“戎”字，被包围的与“十”很像的部件在古代指士兵盾牌的握柄，而戈则是一种兵器。猜猜这个字与什么有关？写一写这个戎字。 注意斜钩舒展，两撇有区别，第一个是竖撇，第二个是斜撇。 看看课题，他做了什么事，让他被称为俊杰？你能用自己的话说说王戎做了什么事么？ 联系课题中王戎做的事，以及他的“俊杰”称号，你有什么疑问？ 是啊，仅仅是没有拿路边的李子，就足以被称为“俊杰”了吗？看来，我们需要到课文中去寻找答案。 齐读课题。 检测预习，读出节奏 出示课文，生自由读课文两遍，做到读正确、读通