音乐：土耳其进行曲.docxVIP

大班音乐活动:土耳其进行曲(演奏) 【活动目标】 感受乐曲ABA 的曲式结构,会看图谱进行轮奏和合奏。 尝试根据打击乐器的音色选择合适的乐器为乐曲伴奏,能与同伴协调一致地演奏。 学习看指挥演奏乐曲,体验与同伴合作演奏的乐趣。 【活动准备】 （一）经验准备:在晨间、离园、自由活动等环节播放乐曲,让幼儿熟悉。 （二）音乐《土耳其进行曲》。 （三）材料投放:铃鼓、碰铃、响板等各若干,音乐《土耳其进行曲》。 【活动过程】 一、动作体验,感受节奏。 （一）教师扮演士兵队长,幼儿扮演勇敢的小士兵,跟随音乐,通过动作体验感受音乐《土耳其进行曲》活泼、进行曲式的风格,熟悉音乐。1．引导语:神气的小士兵们,我是你们的队长,我们要去前面的森林里完成一个任务,你们要听队长的口令。准备!出发！ 二、欣赏音乐,练习节奏。 （一）教师以士兵要完成任务的口吻,引导幼儿认真倾听,完整欣赏音乐,感受乐曲 ABA 的曲式结构,并说说音乐共有几段、哪两段是一样的。 （二）播放《〈土耳其进行曲〉演奏图谱》中 A 段、B 段图谱,引导幼儿边观察图谱边听音乐,感受节奏。 （三）提问并引发讨论:(1)你们发现了图谱上有什么秘密?(2)为什么圆点有大有小?大圆点和小圆点分别要怎么拍节奏? （四）播放 A 段图谱,请幼儿与 A 段图谱做对比,找出不同的地方:最后一个小节节奏不同,第三段音乐最后一小节只拍一次 三、视听结合,学习演奏节奏。 （一）幼儿随乐看图谱,徒手练习节奏。 （二）幼儿分两组随乐合作徒手练习节奏。 提醒幼儿认真看图谱, 明确图谱要求:圆点符号代表碰铃和响板演奏 ,星星符号代表铃鼓演奏。 四、持乐器演奏。 （一）尝试配器。 出示铃鼓、响板、碰铃,引导幼儿尝试根据乐器的声音来选择合适的演奏乐器,为乐曲配器伴奏;知道铃鼓适合表现出连续两拍,碰铃和响板适合表现出一拍。 引导语:①圆点的音乐,用什么乐器表现更合适?为什么选择碰铃和响板?②星星的音乐,用什么乐器表现更合适?为什么选择铃鼓? （二）随乐看图谱演奏。A 段音乐由碰铃和响板演奏,B 段音乐由铃鼓演奏。A 段音乐演奏方法和 A 段音乐相同,但最后一小节只在重音拍一下。 阅读图谱,使幼儿明确碰铃、响板演奏圆点的音乐,铃鼓演奏星星的音乐,圆点和星星并排的地方是两组一起演奏。 （四）持乐器看教师指挥随乐演奏。注意引导幼儿发现教师动作强度 与乐器演奏轻度关系。如:在 A 段音乐图谱的第○11 小节和第○12 小节是 节奏密集的地方,教师的指挥动作轻,幼儿的乐器也要轻演奏:在 B 段 乐图谱的第④小节至第⑥小节以及第⑩小节至第○12 小节,要轻轻演 奏。 （五）两组幼儿轮换乐器演奏。 （一）为避免三张图谱摆放的不便,教师可撤掉第三张图谱;提醒幼儿演奏时注意要倾听最后一小节的音乐,只在重拍演奏。 【活动延伸】 游戏活动:(1)在音乐区投放乐器、音乐《土耳其进行曲》和演奏图谱, 引导幼儿自主与同伴合作看图谱演奏。(2)投放可摆放的单个图谱符号和底板,鼓励幼儿改变原有演奏方案,重新摆放图谱符号组成新的演奏方案,再尝试按新的方案演奏,倾听其音响效果,感受演奏的趣味性。