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将智能教育机器人融入课堂 培养学生健康生活方式 摘　要 ：2020 年 8 月，人工智能技术走进了厦门市思明区中小学校园，学生从人工智能的基础知识入手，开始了人工 智能的启蒙学习。萌趣可爱的 “悟空”智能教育机器人如何为 “教与学”提供智能化、个性化的资源以推动人工智能 信息技术与教学的融合，构建面向智能化时代发展的教育新生态，成为教师需要思考的问题。以立德树人为目标，尝 试让 “悟空”走进课堂中，与 “悟空”心 “芯”相印、和 “悟空”一起游戏、跟 “悟空”学规则，将人工智能与课程 教学相融合，培养学生健康的生活方式，提升科学素养。 关键词 ：人工智能；立德树人；健康生活；科学素养 作为教育部确定的 “基于教学改革、融合信息技术 带来的影响。在课堂中通过再现生活，让学生重新体 的新型教与学模式”实验区，2020年8月 “人工智能教 验，可使其在有趣的活动中启迪智慧。 育项目”走进了思明区的中小学。萌趣可爱的 “悟空” 笔者运用声音传感器的原理，使用噪声检测仪获 智能教育机器人给学生带来十足的新鲜感，但更重要的 取噪声的大小，让学生了解噪声是指音量过强而危害人 是要思考如何使其为 “教与学”提供智能化、个性化的 体健康的声音，会形成噪声污染，给人们的心情和周围 资源以推动人工智能信息技术与教学的融合，构建面向 环境带来不良影响。教学中，教师首先设置了不同的场 智能化时代发展的教育新生态。为此，我校尝试让 “悟 景，通过体验式教学检测获取声音的强度值，根据声音 空”智能教育机器人走进课堂，以立德树人为目标，将 强度值的大小，观察 “悟空”的表情，继而感受 “悟 人工智能与教学相结合，培养学生健康的生活方式，提 空”的心声，唤醒自身认知事物的内驱力。如在轻声讲 升学生的科学素养。 话时，声音的强度值是100左右 ；击掌或跺脚时，声音 强度值为600左右。此外，通过声音传感器设置不同场 一、与 “悟空”心 “芯”相印　学会文明控制音量 景与 “悟空”进行互动 ：平静夜晚，当声音强度值小 “悟空”是受学生喜欢、活泼、互动性强的智能 于200时， “悟空”安然入睡；图书馆里，当声音加大 教育机器人。它能说会跳，眼睛部位带有显示屏，能表 到400左右时， “悟空”受到了惊吓 ；医院里，声音强 现出各种表情，当对它说 “悟空，悟空，睡觉了”，它 度值在400～600之间时， “悟空”会生气，超过600时， 会蹲着做出休眠的姿态 ；当对它说 “悟空，悟空，做 “悟空”烦躁不安，非常苦恼。学生在这些特定的情境 个生气的表情”，它就会说： “悟空是很善良的。”因 中体验，与 “悟空”互动，可实现心 “芯”相印，从而 此， “悟空”很容易在学生中引起共鸣。教师将其运用 发现身边的不文明行为，继而理解这样做的不良影响。 在道德与法治课堂中，教学二年级上册的 《我们小点儿 此外，教师通过平板电脑，将声音分成可理解和可 声》一课， “悟空”以它丰富的表情和语言，让学生专 控制两类，设计与声音相关的警示图，安排学生完成作 注于课堂教学，发挥了积极的作用。对低年级小学生而 业并进行班级投票，使学生在反思中认识到在公共场所 言，因其年龄较小，主动感知能力较弱，在实际生活 要调节自身音量，以免打扰他人。最后，在与 “悟空” 中，一般较难发现问题并思考和反思，如在公共