集优评价：让孩子的每一次努力都被看见.pdfVIP

集优评价 ：让孩子的每一次努力都被看见 近年来 ，山东省临沂市第 四实验小学开启深化 阳卡 ”。六年级毕业 时获得 “启 阳卡 ”数量最多 的 课程改革之旅 ，探索学生、教师、学校之变 ，以学 十名学生 ，将登上学校校史馆优秀启 阳学子墙 。 生综合评价为导 向，聚焦 “学生综合评价与课程课 二是积分快乐会议持续升级 ，助力加油 。学生 堂改革 ”，开发构架 了集优 积分评 价策 略和平 台， 的每 日积分 ，班主任一 日一结 、一周一汇总 ，周一 使学校评价走 向系统化 、简约化 。 召开班级积分快乐会议 ，每月再组织一次月积分总 学校因地处启 阳城 ，位居启 阳路 ，故确立了 “启 结快乐会议 。学期末 ，各班级根据学生参与积分挑 阳文化、集优育人”的教育品牌 ，形成了由启阳价值、 战项 目的情况 ，评选出班级项 目学习积分冠亚季军 ， 启 阳策略、启 阳行动构成 的学校文化体系 ，以文化 接受其他学生的积分挑战。 引领全维度育人 。启 ，是教育方法 ，有开启 、启发 三是集优评价课程化 ，落地有声 。除了任务驱 和 唤醒 之 意 。教 育 不 是 居 高 临下 的说 教 和指 导 ， 动 的常规积分项 目，学校还推进学生综合评价 的课 而是循循善诱 的启发和引导 ，帮助学生开启本身具 程化 ，开发 了 “为你点赞 ”评价课程 ，课程 以两种 有 的美好德行 、学习能力和生命能量 。阳，是我们 形式呈现 ：国旗下老师讲故事和班会上师生讲故事 。 对教育 的价值追求 ，表 明了我们 的育人路径和育人 一年 中，学校会选择事迹特别突出的孩子 ，将其先 目标 。 进事迹长久陈列于校史馆优秀启 阳学子墙 。 那么，应如何使学生通过 “启”的方法达成 “阳” 临沂 四小集优评价原则看似简单 ，实则深厚 ： 的目标呢？“集优”理念的形成在这两者之间架构起 围绕一个核心 ，达成两个 目标 ，和谐三个关系 ，突 一座桥梁 。它表现为学生综合素养 “集优评价”体 出四个特征 ，掌握五个原理 。 系——通过优点的积累引导形成启 阳文化 。 围绕一个核心 ：打开成长 的开关 ，让每个生命 都 闪光 。 集优评价的特点与原则 达成两个 目标 ：学生快乐积极成长 ，让普通 的 “集优评价 ”体 系是学校推动、教师主导、学 孩子更 自信 ，让优秀的孩子更优秀 ；教师幸福激情 生及家长参与的评价体系。它具有如下特点 ： 工作 ，让教师轻松管理 ，打造高效课堂。 一 是 能量 卡 升级兑 换 ，简 约高效 。针对 教 育 和谐三个关系 ：使学生 由被动变主动 ，实现师 质量综合评价 20 项关键指标 ，制定积分挑 战项 目 生和谐 、家校和谐 、亲子和谐 。 和 “阳光约定行为”集优积分标准。学生获取积分 ， 突出四个特征 ：教育性——集优积分是对孩子 可兑换 “阳光能量储蓄卡”；20 张 “阳光能量储蓄卡” 点对点 的评价和奖励 ，从德 、智 、体 、美 、劳全面 兑换一张 “星光卡”，三张 “星光