课程图谱：学校课程体系建构的可视化工具.pdfVIP

课程图谱 ：学校课程体系建构的可视化工具 [ 摘要 ] 课程图谱旨在以育人目标为指引，将课程元素以适切的方式进行连接，建 构纵贯横通的课程系统。作为课程建设的工具，课程图谱为课程体系直观简洁地呈现 创造了可视化路径。 [ 关键词 ] 课程图谱 ；课程体系；核心特性 ；组织形态 课 程 图谱 ，是 以学 生 为 出发 1. 课程图谱的整体性 各取所需。四是在差异性与层次性 点 ，以育人 目标 为指 引 ，通 过课 一是具有整体教育的内蕴 ，把 上坚守规律。课程 内容的选择和组 程元素的纵 向连贯与横 向联结 ，形 课程图谱作为学校整体育人 的课程 织要建立在认知科学、心理学等基 成具有系统性 、层次性 、完整性 的 指南，从教育的属性判断课程 的价 础上，要符合学生身心发展的特点， 课程系统 ，并 以图文融合 的形式呈 值。二是有整体育人 的视野，课程 着眼于不 同基础、不 同方 向和不 同 现课 程 系统 的结 构 与实施 路径 的 图谱要将课程站位和育人定位相融 层次学生发展的需要。 一 种 可视 化 工具 。在课 程 规划 和 合，通过课程 的整体设计，突出整 3. 课程图谱的多样性 建设 过 程 中，能用课 程 图谱 的思 体育人 的主旨。三是有整体课程 的 一 是 社 会 对 人 才 需 求 的多元 路 、概念 、结构、表达形式去设计 意识 ，把制作课程图谱视作一次全 化 ，不仅表现为数量 的多少 ，而且 课程 ，表 明设计者对课程 的认知、 方位构建课程体系的探索，系统地 关系到门类 的齐全 ，甚至还有人才 理解 、设计和实践达到了一定高度 将各 门课程有机串联起来 ，实现课 的规格和品质 ，课程图谱制作时要 和深度 。优质的课程图谱 ，因渗透 程间的要素整合。 将社会需求作为其 中的一个重要 因 了课程机理 ，融入 了可视表达 ，在 2. 课程图谱的均衡性 素 ，在客观上起到为多元化人才培 内容传递上更为舒展 ，在逻辑体系 一是德 智体美 劳 “五育 ”的协 养提供课程资源的作用 。二是不 同 上更为严谨 ，在表情达意上更为生 调与互补。把握这个大方 向，是实 学生对课 程需 求 的多元 化 以及课 动 ，是学校课程专业化设计 的一种 现均衡 的前提。二是着眼于全体学 程 图谱 的多样性 ，集 中表 现 为 聚 有效路径 。 生共 同成长的均衡，从有利于每个 焦 、满足不 同学生的个性学习。三 学生的成长出发，在课程架构上坚 是课程 门类 的丰富性为多样化课程 一 、课程图谱的特征 持均衡、