苏少版美术三上《分分合合》精美彩图教案.pdfVIP

苏少版美术三上《分分合合》精美彩图教案 教学预备 教师：白板课件、七巧板、各种几何形卡纸、粘贴材料等； 学生：卡纸、A4纸、剪刀、固体胶等。 教学过程 （一）演示魔术，激趣导入 1、设疑：课件出示一个圆、剪刀，师：猜一猜，剪刀能把圆变成什么？ 2、演示激趣：老师用魔术剪把圆分成几块？（七块）老师先把分割下来的 七块打乱，然后来变个魔术，把它们变成一个动物。 师课件演示——把七块移动组合成了“牛”。 3、超级变变变：同一个圆，同样的七块，还能拼 成其他的图案吗？课件分别展现另五 幅拼图。 师：在这些图形里，有的是生动形象的机器人、苹果树，有的是抽象、充满奇异 想象力的图案，看起来天外来客。能看出具体像某一事物的图称之为具象，不能 看出具体像某一事物的图称之为抽象。不管是具象依旧抽象，只要巧于构思、精 于设计、具有美感，差不多上好作品。 4、揭题：合起来只是是简单的几何形，分开来却能够变幻无穷。几何图形分割， 再重新拼合而成新的图形。这确实是图形的分分合合，让我们一起走进分分合合 的魔幻世界之中。出示课题“分分合合”。 （二）初步分合，尝试制作 1、认一认几何形。课件演示：老师点一个几何形，大伙儿齐声说出名称 （圆 形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）。学生在学具篮任选一个几何形。 2、分一分。 师：请拿起魔术剪，预备好一个几何形，每人选的几何形不同，切割方法大 体相同。与老师一起来分一分。（课件展现分割好的几何形） A、第一刀——想要一刀剪个双胞胎，如何办？对折剪下三角形； B、第两刀——100米直道赛跑，快速剪出直线； C、第三刀——弯弯曲曲扭秧歌，耐心剪出波浪线； D、第四刀——中间想要挖个孔，但又不能剪破，谁能关心我？ （对折后剪个半圆，打开确实是完整的圆孔）； E、第五刀、第六刀——先留着，如有需要再剪。分分合合有个 原则，简单又巧妙为最好。 展现设计图，引导学生说一说，有单剪和对折剪。除了直线分割、曲线分割， 挖圆孔，还可剪出更多的线和形，如折线、半圆等，请小朋友自己用魔术剪来剪 出多种变化的分割线。（课件展现多种分割线）。 3、拼一拼。 (1)师：把刚才剪下的每一块收集起来，放在色彩对比鲜亮的卡纸上。数一 数一共几块？我们来做个三分钟拼图游戏。请听好游戏规则：A、每一块都用上， 但不能重叠；B、大胆改变方向，上下左右移动、旋转，拼个有味的图形。 （比一比，谁拼得快、谁拼得有味？） (2)展现两张学生作品。（一张成功，一张失败。） 让学生自己上展现台具体说一说拼的什么图案？有没有按游戏规则来拼？ 总结成功体会：A、剪下的每块有大有小、有方有圆；B、每块用上不重叠； C、大胆想象，大胆拼合。 鼓舞失败者，找出缘故：A、不能剪得太碎、太细，要有大有小；B、不能重 叠；C、拼了又拼依旧拼不出，依照现有的图形特点，再在大块面上剪一二刀后 重新拼。师在此基础上示范剪一二刀，拼个新图形。 4、总结设计过程。（课件演示） 师：老师也把刚才分割的几何形拼了个图形，我们一起来看一看老师拼的图 案（一个戴帽子的巫师）。师小结设计过程。想一想：有时直截了当剪，有时想 想画画再剪；分一分：简单又巧妙为最好，而且剪时要有大有小有变化；拼一拼： 拼合成的图案能够千变万化，因此要多试试；合一合：拼得最中意的图案粘合在 对比色鲜亮的卡纸上。 小结设计步骤：想一想、分一分、拼一拼、贴一贴。同样分割下来的几块， 却有多种拼合法。老师的拼合是一万种方法中的一种，更多更好的方法藏在你脑 中。你越有想象力，就玩得越有味；你越大胆尝试，就越能带来惊喜。 （三）拓展思路，观赏感知。 1、猜一猜：“老师那个地点带来了其它一些同学的设计图，请同学们边观赏 边摸索：它可能拼合出什么图案？” （课件展现） 先让学生尽情猜，有一万种可能，每一种可能都给予鼓舞，然后展现拼成的 其中一种图案并请学生将拼出的图案与设计图连线。 2、请你说说哪幅作品的想象力丰富、巧妙有味？ 依照学生回答，简要小结：分割简洁，切忌分得过细、过碎；组合大胆、夸 张、富有想象；每块用上不重叠。