蒹葭教学设计（市一等奖）.docx

《蒹葭》教学设计 课程名称 《蒹葭》 课时 1课时 学段学科 九年级下册 教材版本 人教出版社 作者 乔英 学校 呼兰区方台中学校 一、教学目标 知识与技能： 准确、流利、富有感情地朗诵全诗。 品味与赏析诗歌美的语言、美的意境；培养学生诗歌鉴赏能力。 过程和方法：反复朗读，在此基础上深入理解诗歌所要表达的内涵，培养学生形象思维能力，体会赋比兴表现手法的表达效果。 情感态度与价值观：?培养和提高学生的审美情趣，激发他们创造美的动力。? 二、教学重难点 教学重点： ???????1．背诵诗歌，领会诗的情感。 ???????2．掌握起兴的手法及重章叠唱的结构特点。 教学难点： ???????品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。 三、学情分析 九年级学生的朗读能力与感悟能力随着年龄的增加已有所提升,分析诗歌的能力与方法也已具备,只是语言表达能力还是有所欠缺的。 四、教学方法 讨论，点拨，使用多媒体课件 五、教学过程 (一)导入新课 ???? 教师吟唱《在水一方》，将学生带入那个古老而又神秘的国度。?同学们，这首诗歌歌颂的是什么内容？（学生回答）今天，让我们一起学习《蒹葭》这首诗歌，在诗歌中寻求爱的真谛。 (二)简介《诗经》? (三)朗读欣赏 ?????1．听录音播放:要求学生标注生字并圈出韵脚字。 ?????2．教师指导 ?????3．配乐朗读:要求学生体会诗的感情，读出诗的感情。 ??? 4．诗意理解 ????????（1）疏通诗中重点词语。 ????????（2）学生发挥联想想象，用自己的话描述一下诗歌的画面。????? （四）分析诗歌 1．《诗经》中的爱情诗是真挚而热烈的，那么这首诗又是怎样表现主人公执着的爱情追求的呢？ 2．这三章的内容是基本相同的，仅仅换了几个词语，你认为这样写重复吗？ 3．诗中描写了哪些景物？特点是什么？ 4．本诗要歌咏的是渴慕伊人，求而不得的感伤情怀，然而却先先言它物，先写景，以景衬情，这属于《诗经》的哪一种表现手法？ 5．诗的主人公是怎样一个形象？ 6．主人公追寻的伊人是什么样的人？是否有更深一层的含义？ （五）小结 （六）背诵诗歌 ?（七）比较阅读《上邪》与《蒹葭》 ?（八）音乐欣赏，体会意境 ???????????? 让学生欣赏《在水一方》，进一步体会诗的意境。 （九）练习 ?????????????1．积累下列出自《诗经》的名句 ?????????????2．把课文改写成一篇散文