苏少版美术七下第八课《奇妙的墙》教案.pdfVIP

苏少版美术七下第八课《奇妙的墙》word教案 教材分析 本课属于设计•应用领域。 要紧学习立体构成中累积构造的基础知识和差不多技能，了解立体构成中累 积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。通过学习使学生了 解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、 块等立体形状元素，按照一定的构成原则，组合成美的形状。同时累积构造是立 体构成的要紧造型之一，它是将一定数量的同一或近似的差不多单元，通过叠加、 累积等重复组合方式塑造成新的立体形状。 一、教学路径 看──观看、观赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术的眼光观看生 活。 学──学习立体构成中累积构造的差不多法则，体会重复性秩序排列所产生 的韵律美。 做──专门多有味的造型差不多上用简单的差不多形累积而成的，动手设计 差不多形，运用不同的累积方式进行累积构造。 再制造──运用所学知识，蕴涵文化元素，表现制造不同的累积艺术作品。 二、课时建议 本课建议为2课时。 第一课时了解观赏生活中累积构造的“墙”以及累积构造的差不多知识与技 巧。 第二课时解决制作、制造、体验的要素。 教学内容 一、教学目标 认知目标：通过立体构成──累积构造作品观赏，了解累积构造差不多知识 及差不多规律。 技能目标：灵活运用累积构造知识制作出差不多形，并依照不同的累积方式 共同制造一堵有味的“墙”。 情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美 能力。 二、教学重点、难点 教学重点：累积构造的差不多知识和差不多规律。 教学难点：累积构造中的模数关系。 三、教学预备 多媒体课件、纸张、颜料。 四、教学要点 1. 墙，在日常生活中随处可见，它们有的是砖石砌成的，还有的是其他材 料构造而成的，在所有的墙中都有着一个共性──屏障式体积。整体墙有体积， 每一块砖石也有体积。在生活中除了通常所说的墙之外，还有屏风、隔断等其他 形式的墙，只要是具有差不多体积元素的堆砌或累积都能够形成墙。 2. 累积和累积构造中差不多形不再是一个平面的形状，而是一个立体的体 积，将差不多的立体单元形以不同的骨架重复累积，就形成了累积构造的式样。 那个地点的差不多形能够是立方体、圆柱体、三棱柱……也能够是任何一个具有 模数关系的单元，如具有相同体积特点和重复边界的立体形状。 3. 累积构造的另一个重要特点确实是重复性，将相同的差不多形不断地重 复才能够形成累积。那个地点的“重复”能够是差不多形完全相同，也能够是差 不多形外形相同，内部空间、表面色彩装饰的变化。重复的秩序美和变化的灵动 美共同形成整体，构造出艺术审美意蕴。 4. 单纯的灰砖形成的墙显得沉闷，直截了当白色的方块则显得单调。“变化” 和“有味”是本课审美和制造力的所在。其一，在相同外形体积的前提下，制造 性地完成差不多形内部的形体、色彩、装饰，使每一个累积元素都具有变化，从 而形成整体和变化的构造方式；其二，设计出具有丰富变化的“墙式骨架”，以 整体墙的变化赢得“变”的制造；其三，以各个差不多形的色调、质感进行有机 排列，构架出“墙”的变化。所有的这些变化都蕴涵着艺术审美的法则，具有着 视觉形式的创新和美感。 教学过程与方法 一、探究与查阅 课前观看生活中各种不同累积形式的墙，观看它们的构成规律。查找你认为 有味的图形和立体单元，尝试摸索它们变化的可能性。 二、交流与探讨 相互交换收集的图片资料，并从自己的角度谈谈方法，以小组的形式汇总体 会和观点，形成相对完整的明白得并与全班分享。交流和探讨的重点应集中在累 积构成的差不多规律、相同属性、累积单元及整体构成的变化上。从而形成既有 累积构成的规律，又具有创新的思路。 三、创意与制作 在制作上第一要对差不多形的形状、尺寸、装饰元素 （如脸谱、文字、剪纸、 动物、植物）等做出必要的要求，创意则是在这一前提上的变化（如脸谱的多样 性、文字的字体色彩的变化、动植物的多样和变化等），创意还能够在制作材质 上进行变化，这种变化能够是同一材料、相同的体态（如纸杯、方凳、器皿等） 或是共同的模数关系。创意通常需要来自教师的启发和引导，在不同的元素或主 题下引导学生多相性思维。 立体的累积构造 立体的累积构造 四、累积中的变化 有味而生动的变化是本课的核心，提升学生