五年级下册科学教案与反思 -3.6 摆的研究 ｜教科版 .pdfVIP

《摆的 研 究》教学设计 学生们将就摆的快慢与什么因素有关进行讨论与思考，并且去验证他 教学内容 们自己的一些猜测。 年级学科 五年级科学下册 1、知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；摆长越短，摆 教学 得就越快。 目标 2．认识到控制无关变量是实验中常用的一种重要方法。 经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结 教学重难点 果的过程。 摆的研究 板书 摆绳的长度……有关 长则慢 短则快 设计 摆的速度 摆锤的重量……无关 摆的幅度 ……无关 一、引入： 师：在上节《机械摆钟》一课我们已经研究过，各种摆钟的摆每分钟都 是摆动60次，无论摆幅大一些还是摆幅小一些，摆来回摆动一次所用的 时间总是相等的。这就是摆的等时性。 我们还研究了，是不是所有的摆每分钟摆动的次数都一样呢？ 实验结果证明：对一个摆来说，在相同时间内，摆动的次数是一样的， 教学 对不同的摆来说，在相同时间内，摆动的次数可能并不相同。 过程 这就是我们上节课学习的，那么，对于不同的摆来说在相同时间内，摆 动的次数可能并不相同。这是为什么？这节课我们继续摆的研究。板书 课题摆的研究。 二、新授： （一）、提出新问题 1、出示单摆图片。 2、介绍单摆的构成：摆绳、摆锤、摆长是指支架到摆锤重心的距离（为 课内最后一个实验做铺垫） 3、课件出示讨论问题：摆的摆动速度到底与什么有关系？（板书：摆的 速度） 4、学生讨论。可能提出摆绳长度、摆锤重量，摆的幅度等因素对摆的速 度的影响。（教师随机板书摆绳长度、摆锤重量，摆的幅度） （二）、设计实验，证实设想 1、摆的幅度大小对摆的速度有影响吗？ （引导学生回顾上节课得出的结 论，明确摆的幅度大小对摆的速度没有影响，板书：无关） 2、引导学生设计实验：“摆绳长度对摆的速度的影响”、“摆锤重量对摆 的速度的影响” （1）师：如果我们要来研究“摆锤重量是否影响摆的速度”这个问题， 我们要改变摆的哪个因素？哪些因素不变？ （2）学生在小组内讨论方案，指名说说方案，其他学生补充方案。 （3）如果我们要进行“摆绳长度是否影响摆的摆的速度”的研究，我们 应该使哪些因素不变？实验怎么进行？ （4）学生在小组内讨论方案，指名说说方案，其他学生补充方案。 3、学生分成“长度组”“重量组”两大组分别按照讨论出的实验方案进 行实验，填写实验记录。 （三）、进行实验分析 1、师：根据同学们的猜测、设计，我们设计了用实验的方法进行证实， 每组得到了实验数据。根据数据我们进行分析：摆的快慢与摆绳长度有 关吗？与摆锤的重量有关吗？ 学生展示实验数据（小黑板），说明得出的结论：（1）摆的快慢与摆绳长 度有关，摆绳长则摆的慢，摆绳短则摆的快。（2）摆的快慢与摆锤的重 量无关。 2、教师组织学生根据数据得出结论后，要求两大组互换实验内容，用自 己的实验验证对方组的出的结论，并汇报。 3、教师小结并板书：有关，长则慢，短则快。 无关 （四）、新发现 1、阅读课本P61下面的插图和文字。让学生进行推测。 2、出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，教师演示实验。 （演示前教师要展示清楚摆绳长度一致，摆锤长度不同） 3、讨论：你发现了什么？你是怎么想的？ 4、引导点拨：摆的长度并不等同于摆绳的长度，真正的摆长是指支架到 摆锤重心的距离。在我们前面做的实验中，由于摆锤很小，它的长度在 实验中我们忽略不计。