《英语（基础模块）》（黄发福）311-7教案 英语课时41 Pronunciation --, e, .docVIP

41第 41 第 课 Pronunciation --/??/, /e?/, /??/ 41 41 Pronunciation --/??/, /e?/, /??/ 第 课 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 3 PAGE 3 41 41 Pronunciation --/??/, /e?/, /??/ 第 课 课题 Pronunciation --/??/, /e?/, /??/ 课时 1课时（45 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握集中双元音 /??/, /e?/ 和 /??/ 的正确发音； （2）掌握包含音标 /??/, /e?/ 和 /??/ 的字母和单词的读法。 思政育人目标： 通过学习国际音标，了解英语的基本发音和规律，增强学生的跨文化意识。 教学重难点 教学重点：集中双元音 /??/, /e?/ 和 /??/ 的正确发音 教学难点：音标对应的字母和单词的读法 教学方法 游戏法、问答法、讲授法、演示法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、音标卡 教学设计 课题导入（3 min）→ 新知课堂（30 min）→ 音标游戏（7 min）→ 课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课题导入 （3 min） 【教师】给出三组单词，让学生找其中的发音规律 deal、real、idea、theatre sneer、cheer、deer near、clear、clearly 【学生】读单词、思考 【教师】提问每组单词的发音规律 【学生】回答问题 【教师】通过讲解这三组单词的发音规律，引入本节课课题（集中双元音 /??/, /e?/ 和 /??/） 通过提问，引导学生思考三组单词的发音规律，引起学生对本节课的兴趣 新知课堂 (30 min) 【教师】播放Pronunciation模块音标视频，让学生边看视频边跟读 【学生】观看视频、跟读 【教师】分别对/??/, /e?/ 和 /??/的发音进行教学 /??/的发音规则： 发音时，从/?/音滑向/?/音。前面的/?/发得较清楚，后面的/?/较弱，双唇始终半开。注意此音一定要发足。 /e?/的发音规则： 发音时，从/e/音滑向/?/音。发音时舌端抵下齿，前舌略抬起，双唇半开，/?/音较轻。 /??/的发音规则： 发音时，嘴唇从收圆到半开。发好这个音的关键是首先要把/?/音发足，然后滑向/?/音。 【学生】理解、记忆、跟读、练习 【教师】让学生自由练习，并随机请学生站起来读 【学生】练习、发言 【教师】纠正或者评价学生的发音，实时讲解 【学生】聆听、理解、记忆、练习 【教师】带读前元音/i?/和/?/对应的字母和字母组合 集中双元音 字母 单词 /??/ ea deal、real、idea、theatre eer sneer、cheer、deer ear near、clear、clearly /e?/ air unfair、air、hair、repair ear wear、bear ere there、where、therefore are fare、square、spare /??/ our flour、lour、tour、detour oor spoor、poor、moor ure pure、assure、cure 【学生】聆听、跟读、练习 通过讲解，让学生了解集中双元音 /??/, /e?/ 和 /??/的读音标准与区分及使用 音标游戏（7 min） 【教师】将学生四人一组分组 【学生】分组 【教师】随机念包含集中双元音 /??/, /e?/ 和 /??/的英语单词，让学生举手抢答该英语单词包含的前元音音标，每回答对一个小组加一分 【学生】思考；抢答 【教师】选出最佳表现小组 通过音标游戏让学生掌握集中双元音 /??/, /e?/ 和 /??/的标准读法 课堂小结（3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 pronunciation rules of /??/, /e?/ and /??/ 【学生】总结回顾知识点 总结集中双元音/??/, /e?/和/??/ 的发音规律，巩固学生对这两个音标的印象 作业布置 （2 min） 【教师】布置课后作业： Practice the pronunciation of three centering diphthongs. 【学生】完成课后任务 通过练习三个集中双元音的音标发音加固记忆 教学反思 恰当的采用多媒体教学手段，能提高增加教学密度，提高教学效率，也能增强学生学习的兴趣。这节课我借助了多媒体教学，效果还是不错的。 目