《青蛙卖泥塘》教学设计 .docxVIP

《青蛙卖泥塘》教学设计 一、教材分析 《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。 二、学情分析 在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。 三、教学目标 知识与技能：认识 15 个生字和 1 个多音字“喝”，会写 4 个生字。正确认读“吆喝、播撒、愣住”等词。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：分角色朗读课文，通过演一演的方式把握课文内容。学会提建议和推荐方法。 情感、态度与价值观：感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 四、教学重点、难点 重点：认识 15 个生字和 1 个多音字“喝”，会写 1 个生字。 难点：有感情朗读人物对话，通过演一演的方式，把握故事内容。感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。学会提建议和推荐方法。 五、教学课时：第一课时 六、教学准备：PPT 课件、贴图、生字卡片七、教法、学法 游戏导入法、朗读法八、教学流程 一、谈话导入，引入课题 小朋友们，大家好。我是203班的段老师，和我打打招呼吧。段老师给大家带来了一位老朋友，板贴青蛙。现在我们一起来看图片，回忆一下以前学过的有关青蛙的课文。 （青蛙写诗、小青蛙、小蝌蚪找妈妈）指名回答 师：今天我们还要学习一个关于青蛙的童话故事，预习了课文，你知道青蛙想干什么吗？（预设：青蛙卖泥塘） 1.板贴课题，识记“卖”字 师：看到这个卖字，你有什么好方法记住它？ 生：十+买=卖 (很好，通过加一加的方式可以很好地识记生字。) 师： 古时候人们会在要卖的东西上插一根稻草，你看， 这个十就像那根稻草，所以先写十再写买就是卖。 买和卖还可以组成一个词语-买卖 1.那卖这个字是什么意思呢？出示字理的演变过程 小篆：将收进的财物卖出，用货物换钱。 2.理解了卖字的意思，再次齐读课题。 【设计意图：通过课前谈话，回忆以前学习的内容。在认读“卖”字的同时，有意识地进行“买”字与“卖”的区分教学，扎实学生的基础。】 二、初读课文，整体感知 活动一：自读课文，多元识字 1.请小朋友们打开课本92页，用自己喜欢的方式自由地读课文，读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍。 2.边读边思考小青蛙为什么要卖泥塘？都有哪些小动物来买泥塘了，用△标出来。 3.叮铃铃，时间到。段老师观察到小朋友们都已经读完了，课文中的生字宝宝也迫不及待地要跟大家见面了，下面我们来读一读这些词语。出示 ppt 第一行：牌子、吆喝、水坑坑、挺舒服 （轻声词） 第二行：采集、播撒、灌水、游泳 （形声字） 形旁表意，声旁表音。 第三行：绿茵茵、缺点儿、愣住 4.汇报 ⑴师：词语读好了，小朋友们，青蛙为什么要卖泥塘？指名答 “青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。 理解烂泥塘，出示图片，联系生活实际，查字典。识记烂字 过渡：正是青蛙觉得这儿不怎么样，所以他在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。 教学“牌”字，联系生活实际识记“牌”。 (广告牌、路牌、车牌、班牌) ⑵你们还记得有谁来买泥塘了吗？ ①学生边说老师边板贴。 预设：生：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴和小狐狸都来买泥塘了 。 ②看着黑板，你们能用这种句式把它说完整吗？ （PPT 出示：青蛙卖泥塘， 、 、 、 、 、 和 都来买泥塘了。） 【设计意图：检查预习，扫清字词障碍。梳理课文，自主圈画可以培养学生自主学习的能力。进行句式训练，帮助学生更好地理解课文内容的同时，学会说完整的话。】 活动二：默读课文，梳理脉络 1.快速默读课文3到10段。 ……2.思考青蛙听了小动物们的话后做了什么？仿照课堂作业本73页第5题，试着用两个字来概括它做的事，并写一写。 …… 种草 种草 小结：青蛙为卖泥塘做了这么多事，泥塘最后卖出去了吗?这到底是怎么回事呢？让我们一起走进童话故事的世界中去看一看。 三、研读课文，走进童话 青蛙卖泥塘，第一个来捧场的顾客是老牛。 1.请小朋友们读3-5段，用横线划出青蛙说的话，用波浪线划出老牛说的话，开始吧。 “卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” ⑴出示青蛙吆喝图，指导大声吆喝。 师：看，青蛙竖起牌子正在泥塘边叫卖呢，谁来帮帮它？【指名读】 生：卖泥塘喽，卖泥塘！ ①关注动作，理解“吆喝”一词。学习多