《无字图书馆》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《无字书图书馆》设计 一、谈话导入 孩子们，上课前让我们先聊聊书，（板书“书”）。你们最近在读什么书？学生交流（评：你在看沈石溪的动物小说这是本挺好看的书。这本书老师也看过，很精彩。这是本很感人的书。这本书不光小朋友爱看，连大人们也喜欢看。看这样的书能开阔你的视野。看成语故事能让你积累更多的成语。神话故事能让我们的想象在神奇的世界里自由翱翔。） 师小结：你们是爱看书的孩子，老师为你们感到高兴。 那你们见过无字书吗？板书“无字”（没有）可是在一个古老的图书馆却躺着许许多多的“无字书”。板书“图书馆”。今天我们就来读这本书。 二、看书名，激兴趣1 自己读读书名《无字书图书馆》，看了这书名，你有什么疑问？ 好奇怪的名字！（你觉得名字怪异。） 书不是应该写满文字，做满记录的吗？（对呀，平时我们读的书都有密密麻麻的文字。） 没有字，怎么叫书？（真叫人迷惑不解，弄不明白。） 无字书的图书馆又什么样的？（真想马上踏进这座图书馆，探个究竟。） 一个简简单单的书名，你们就读出了这么多名堂，真了不起！ 三、看目录，明大意 带着疑问，让我们一起读《无字书图书馆》，读这样的小说，我们可以先读书的目录，通过看目录，我们可以把书读薄了。这是《无字书图书馆》的目录，（点击课件）请大家自己读读目录，你发现了哪些有价值的信息? 1.全书共有四大章，24个小故事。（故事板块清晰，让我们一目了然） 2.结尾是美好的。（美好的结局总给人无限遐想） 3.从目录看出，第一章是起因、二、三两章是经过、第四章是结果。（你的眼力真好，透过目录，我们可以看出故事的起因、经过、结果。）手指四大标题 4.字母的坠落是因为书枯死了。（你很会抓标题之间的联系，猜出字母坠落是因为 “书枯死”了） 5.我想知道书的枯死之谜？（你已经迫不及待地想知道故事的内容了。） 那么就让我们大胆地猜一猜，故事大概讲了什么？ 学生交流猜测的结果，（你们的本事可真高，有作家的风范；你与作者心有灵犀；作家就是这么写的；你杜撰的水平不简单！） 6.老师发现他把小标题串联起来，成了故事的梗概，这是读小说的好方法。 一张目录表，你们就读出了那么多信息，你们很会读书。 四、阅读单篇章《坠落的字母》之《无字书图书馆》 这一个个小标题，包含着一个个小故事。为什么叫无字书图书馆呢？（课件点红无字书图书馆）让我们阅读第一章的《无字书图书馆》片段,相信读完后，你的疑问将迎刃而解。孩子们默读要有一定的速度，用笔阅读，画一画，圈一圈。 知道为什么叫无字书了吗？ 1.学生交流（书上的字母掉落了） 2.文中哪些句子或片段写到了这些坠落的字母？ 3.学生找出相关段落进行交流。 （1）这是图书馆外面飞舞的字母，相互嬉戏。（这是一群正在逃亡的字母） （2）字母堵住了图书馆大门，仿佛下了一场毛毛雨。（一场无声的字母雨） （3）字母把本杰明镇长和塔德欧卷进来沙尘暴（听起来有点可怕） （4）这是字母的丛林，一场文字的“大雪”（字母多得让他们寸步难行） （5）字母飞进他们的鼻孔。（字母真是无孔不入） （6）字母堆成了连绵起伏的小山，形成一片翻滚的大海……漩涡。（越来越觉得这是一场字母的灾难） 细心的孩子，你发现作者把这些字母想象成什么？自己读读句子。 学生交流（毛毛雨、沙尘暴、丛林、大雪、小山、大海、漩涡）一个字母，能想象成这么多东西，真佩服作者的奇思妙想。读了这些句子，你感受到什么？字母多（不计其数，这真是一场字母的灾难） 五、阅读单篇章《夜探图书馆》 一夜之间，书成了无字书，图书馆，成了无字书图书馆。孩子们，没有书意味着什么？（没有文化，没有知识）小镇将成为一座没有文化的小镇，如果你是小镇上的一员，你的心情如何？（伤心）为孩子们再也无法读书而伤心，（悲哀）为小镇没有文化而悲哀（难受）没有知识的感觉太难受了 这是小镇的悲哀，也是人类的悲哀。字母因悲哀而死亡。板书因悲哀而死亡。 谁来拯救这些死亡的字母？作家又悄悄地为我们埋下了一颗希望的种子，让我们接着读第二篇章的《夜探图书馆》，(出示幻灯目录)你们会有不一样的惊喜。请同学们带着阅读任务读故事。你认识了怎样的玛嘉，请在关键的句子上写上批注。出示阅读任务 读完了吗？告诉我你们的惊喜。（字母回到了书上）是谁让字母回到了书上？ 1.你认识了怎样的玛嘉？让我们来交流交流 （1）她的计划闪烁着冒险的光芒。她下了楼，拿了手电筒，把它装进口袋里。(敢冒险) （夜探图书馆对10岁的玛嘉来说的确是一次冒险之旅） （2）她不敢从大门走……大门关门会发出响声，是那种吱嘎吱嘎的声音。妈妈睡觉很轻。他从院子的后门离开家，绕一个圈子来到了街上……她避开那些照亮十字路口或黑暗角落的微软灯光。（细心，谨慎）（玛嘉考虑问题很周全。你很会找细节，你也是个细心的孩子） （3）她是个勇敢的孩子，不怕黑暗也不