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关于农村小学社团活动管理问题与策略的思考 　　【摘要】我国传统的教育模式在社会和科技飞速发展的过程中被逐步打破，慢慢提高了对学生情感表达、创新精神以及逻辑思维培养的重视。对农村地区而言，要想全面促进学生综合发展，有必要借助社团活动来开展有关工作。就农村小学为例，就小学生社团活动创建与实施过程中的管理问题进行探讨，旨在为广大教师提供管理策略参考，更好地促进学生全面素质发展。 　　【关键词】农村小学社团活动管理策略 　　小学生社团是以满足学生自身喜好或者为了完成一个共同的愿望而自觉组成的群体性学生队伍。丰富多彩的课外活动就是社团活动的媒介，让学生在各种形式的活动中得到专长的提升和潜力的挖掘，同时抓好对学生行为举止和优秀品格的培养，实现全面的素质教育。 　　一、农村小学开展社团活动的意义 　　一方面，培养学生的自律能力。不管小学生社团的形式有多么丰富多样，但它们对学生都有一个共同的要求，即需要学生拥有自主管理能力。从社团的组织形式角度来看，在参与社团活动方面是根据学生的意愿，通常情况下教师不会在平时的社团活动中有过多的干预行为。所以学生在各种社团活动的参与过程中，能慢慢地锻炼自己的自主管理能力，进而养成良好的自律能力。这些能力与习惯的养成在文化课程学习中也能有所体现。 　　另一方面，能促进学生全面发展。与其说社团活动是一种课外活动，不如说其是学校的第二课堂，因为社团活动不仅能很好地延伸课堂教学，还能让学生的个人兴趣爱好有发展的空间。创建社团的主题有很多，比如与学科知识有关的数学社、文学社、科学社等，还有篮球社、音乐社和美术社等关于业余生活和兴趣爱好的。在自主自愿的原则下参与社团活动，既能缩短教育和学习方面的差距，还能提高学生个人综合素养。 　　二、农村小学社团活动管理中现存的问题 　　第一，社团活动的开发管理不到位，缺失学校特色。部分农村地区小学开展社团活动的主要目的是应付上级领导检查，没有对社团活动的开发管理引起重视，缺乏对社团活动形式和内容的审查与管理。在没有充分考虑社团活动可行性、实效性的情况下，更是无法形成具有学校特色的精品社团，导致社团活动的创建过于盲目，活动内容缺乏吸引力。 　　第二，过于重视社团数量和规模，活动质量不高。在短期内快速发展起来的农村小学社团，一味地满足教育主管部门的发展要求，在保证社团规模和数量的过程中忽略了社团内容的合理制定以及活动的组织和宣传，导致大部分学生对社团活动的参与性和积极性不高，极大地阻碍了社团的长远发展。 　　第三，社团活动资源匮乏，缺乏活动资金保障。由于农村地区的教育发展资金条件有限，所以部分小学在缺乏社团活动资金保障的情况下，出现了无法及时购置社团活动必须的设备和器材等，这给社团活动的开展和管理造成了严重的阻碍。 　　第四，社团活动开展时间安排不合理。在长期的应试教育影响下，不管是学校、教师还是家长，都更加重视学生的学习成绩，所以即使创建了社团也没有安排适当的活动时间，甚至直接被语文、数学等文化课程占用，这严重影响了社团的管理与发展。 　　三、优化农村小学社团活动管理的策略 　　1.致力于社团开发管理，创建精品社团 　　社团开发管理要从社团创建初期开始入手，要全面地了解学生对各种社团活动的需求，参与性和积极性，客观合理地评估社团活动的可行性，进而创建出符合学校实际情况的社团活动。以打造学校特色社团为目的，让社团活动融入学校文化建设工程，创建精品社团。 　　2.激发学生积极性，尊重学生个性发展 　　农村小学的学生社团活动应该将学生管理能力的培养和提高作为重点，针对学生多样化的需求，学校要积极的在各种活动中搭建更多的平台让社团风采展示出来，比如文艺汇演、才艺比拼或者家长会等，用不同的形式鼓励社团发展，避免统一性成为社团活动的特征之一。这样不仅能锻炼学生们的能力和才艺，让专长和兴趣得到发展，激发学生积极性，还能让家长更加全面地了解孩子的“另一面”。 　　3.成立专门的机构，规范化管理社团活动 　　实现农村小学社团活动的规范化管理需要学校设立专门的管理机构，并选择负责艺体类教学的教师来担任管理机构的主事人，从多方面对社团活动进行科学的管理，包括社团规模和数量、活动形式和内容、指导教师的能力、学生在组织活动中自主能力发展等。 　　4.优化管理制度，为活动奠定良好基础 　　农村小学社团活动的顺利开展会受到很多方面因素的影响，因此需要根据实际情况建立完善的管理制度，通过管理制度将具体工作进行明确划分，建立其具有科学性、合理性的管理架构。对农村小学社团活动而言，拥有健全的管理制度不仅能监督教师对社团活动的表现，让教师的社团管理工作有一个辅助“工