苏教版小学二年级下册语文《狐假虎威》教案三篇.docxVIP

苏教版小学二年级下册语文《仗势欺人》教案三篇 篇一 教学目标： ⑴学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ⑵能正确、流畅、有感情地朗读课文，复述课文。 ⑶理解课文内容，懂得“仗势欺人”的实际意义。 教学重点： ⑴认读文中21个生字，会写其中的10个生字。 ⑵有感情地朗读课文。 教学难点： 理解“仗势欺人”的意思是难点。 教具准备： 头饰、生字卡片、课件 一、激情导入 今天这节课，我们持续学习第8课。齐读课习题：仗势欺人。 经过上节课的学习，我们知道课习题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图片） 二、民主导学 （一）初步感知课文 狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？那就让我们一同来看看这课的动画片吧！看完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事？（放动画片） （老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个规定骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。） 师：课习题中的“威”字是什么意思？（板书：威风） （设计用意：初步感知课文，激趣导入，培养学生归纳以及说话的能力。） （二）精读课文，指导朗读。 精读第一自然段。 ⑴过渡：这个“仗势欺人”的故事是怎么开始的呢？让我们一同来读读课文的第一自然段。 ⑵从这段中我们知道是谁更为厉害？（老虎）从哪几个词语能够看出来？（扑、 逮） ⑶虽然狐狸从老虎身边“窜”过，老虎仍是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？我们来讨教一下词典教师，看看“跑”和“窜”到底有什么不同样？ ⑷“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑）⑸词典真是我们的好教师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的 意思。那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？ 精读2～6自然段 ⑴过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾 1/8 的狐狸——（师引读第二自然段） 出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”⑵狐狸的眼珠子——（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？做做看。⑶狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）⑷想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把 声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（学生读：你敢吃我？） ⑸狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。指名读、齐读第二自然段。 ⑹老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎感觉很奇怪）（指导读。） ⑺狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？（指名读第四自然段） 组织学生评论。重点读好哪些词？（老天爷违抗多大）请小朋友们自由练读狐狸的话，看谁读得？ ⑻听闻狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？又是怎么想的？ （奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆量怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！） ⑼老虎原来是牢牢地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就乘隙逃跑，行不行？所以狐狸为了让老虎坚信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——（引读第六自然段） ⑽看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作再读。⑾现在教师来当大老虎，你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我 蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读2～6自然段。 精读7～8自然段 过渡：不会吧！我还没到退休的年纪呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不太相信！我仍是随着狐狸到森林里去看看吧！ ⑴你们看，狐狸走在前面，老虎走在后边。一个是（神态活现、摇头摆尾），还有一个是（将信将疑、东张西望） ⑵能经过你的朗读，分别表现出它们不同的样子吗？和同桌一同读一读，练一练。 ⑶指名读，其他小朋友认真听，如果他读的很像狐狸和老虎，我们就送给他掌声！ ⑷它们一出现，（师手指图）森林里的——（引读第八自然段）⑸野猪、小鹿、兔子看到狐狸大模大样地走过来，和平时很不同样，不理解 是怎么回事？哪个词写出了不理解？（疑惑） 这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风，今天怎么这么神态活现，走路的样子都不同样了，这是怎么回事呀？） ⑹现在你们往狐狸的身后看，那是谁？（呀，一只大老虎！）（指导读出吃惊、胆寒的语气） ⑺当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？⑻我要来采访采访几个小动物：请问你扮演的是谁？你刚才看到狐狸的时候， 你胆寒吗？那你为什么要跑？那你胆寒的到底是谁？那你想对老虎说什么？（老虎，你被骗了。） 2/8 学习第九自然段 ⑴过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风——引读（把百兽吓跑的）这就是成语“仗势欺