一年级语文下册《语文园地一》公开课教案反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 一年级语文下册《语文园地一》公开课教案反思  《语文园地一》藏匿课教案 1　　１、引领学生发觉汉字逻辑，自身小结识字办法，学习自主识字。　　２、堆积语言：读准字音，反复练说。　　３、练习读、写基本功。　　４、巩固识字。　　１、学生第一次学写句子，要充足激活、调动和维护学生写句子的爱好，注重打好写话的基础，特殊是仔细写字的习惯。　　２、体味：　　　　学习正确（常）朗诵的方式。　　将口语交际和出示台有机结合。达到深化浅出的效果。　　１、板书（课前）。　　２、学生书画。　　２～３课时。第一课时一、激情导入　　导语：　　走进《语文园地一》，我发觉第一大板块就是（待生接），我的发觉。那么，到底发觉了什么呢？让我们一起走进看看吧！二、完成我的发觉　　１、看板书，生齐读生：　　　　师：先一起把黑板上的生字，读一遍，好吗？　　２、开火车，指名读：　　　　师：再来读一读。　　３、鼓舞学生自主学习，发觉逻辑：　　　⑴　自身发觉，同桌沟通：　　　　　师：你有发觉吗？把你的发觉和同桌沟通、沟通，相互补充。　　　⑵　指名汇报：　　　　　师：谁想来吗？声音要低沉哦！　　　⑶　归纳识字办法：　　　　　鼓舞学生发觉其他识字办法：　　　　　熟字加偏旁、熟字换偏旁。　　　⑷　鼓舞学生动脑想一想：　　　　　师：开动脑筋，你还能在你的识字库里说出这样的字吗？　　　⑸　口头组词：　　　　　师：还回到黑板上，用这些生字来组词吧！　　４、我会认：　　　⑴　指名认读生字：　　　　　师：谁能一口气认读这些生字？一定要读准字音哦！　　　⑵　巩固偏旁：　　　　　师：难度加深了，这些字的偏旁部首的名称你能说出来吗？　　　⑶　口头扩词：　　　　　师： 这个字，可以组什么词呢？　　　⑷　同桌抽组生字条：　　　　　师：同桌互当小教师，抽读生字条里的生字，读准字音。三、支配作业　　预习日积月累。其次课时一、完成我会读　　１、指名读词：　　　　师：反应迅速、读音精确?????，谁行？　　２、师相机指导读词技巧，即有感情。　　３、男、女生读词比赛：　　　　师：看看你们谁读的词，音准而且有感情。　　４、课堂活动：　　　　师：关于春天的词语你还会说什么？　　５、巩固生字：　　　　师：万、颜、百、欢它们还可以组成什么词呢？二、完成我会写　　１、鼓舞学生发觉做题的办法：　　　　师：仔细想一想，拿到这种类型的题目时，你会怎样做？（从哪里开头入手，要注重哪些地方呢？）　　　　（先拼读音节，看看要写的是什么句子；再想想写的字是由那些笔画构成的；这些笔画（字）在田字格中的位置；最后句子末尾的句号一定不能丢。）　　２、师生共写第一句话：　　　　师：我们一起来写第一句话，好吗？　　　　（引领生按上面讲的办法完成。）　　３、生自立完成第２句话，师巡察：　　　　师：自身做（写）第２句，有问题吗？　　４、齐读２个句子：　　　　师：一边读一边检查，看看自身写对了吗？　　５、同桌相互检查、读句子：　　　　师：同桌互当小教师，一边听他读句子，一边帮他再检查一遍。一定要当一个仔细负责的小教师哦！三、完成读读背背　　１、生自由读课文，提出巩固读书要求：　　　　师：题目要求是什么？（读读背背）。要想背诵下来之前必须要能做到熟读，对吗？还记得读书有哪些要求吗？　　２、齐读：一起来读吧！　　３、同桌互读：　　　　师：同桌互读，用自身喜爱?的方式鼓舞他。　　４、指名汇报：　　　　师：谁想来读给大家听？　　５、提问：这篇小短文写的是什么？　　６、比赛背诵：　　　⑴　师：挑战自身的记忆力，看谁先能背出来，看谁能进入挑战记忆十佳。　　　⑵　小组比赛。　　　⑶　齐读。第三课时口语交际、出示台一、沟通预习，开课入题　　１、学生展示自身的预习效果（实物、画）。　　　　师：你找到春天了吗？快拿出来吧！　　２、学生（同桌）沟通找到的春天；　　　　师：和你的同桌沟通一下你找到的春天吧！　　３、指名汇报：　　　　师：谁想和大家说说你找到的春天呢？二、由我会唱继续沟通春天在哪里　　１、从歌曲《嘀哩嘀哩》入手，激活爱好：　　　　师：情愿和我一起唱吗？　　２、现场沟通、绘画：　　　　师：春天都有什么啊？（待生答），用你手中奇特的画笔描绘春天吧！一会和大家沟通吧！　　３、说一说我画的春天：　　　　师：谁想来出示一下你笔下的春天，其他学生可以当小记者向他提问。三、识字擂台　　１、嬉戏：我会认　　　　师： 谁来挑战我手中的这些本子上的名字？看谁认得多？　　２、轮番识字　　　　师： 和你前后左右的学生