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Word PAGE 1 PAGE 1 《比尾巴》优秀教案带设计反思  一班级语文语文《比尾巴》板书藏匿课教案扫瞄之一 学情分析：　　一班级小伴侣十分喜爱?小动物，对于神奇的动物尾巴更是爱好盎然。在学前教导中大多数小伴侣们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。　　老师考虑：　　儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充足调动小伴侣学习探索的乐观性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中老师应当以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。　　教学目标：　　1、熟悉比、尾、巴等12个生字，会写云、公、车3个生字，理解词语的意思。　　2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。　　信息资源：　　1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片和相关动物尾巴图。　　2、学生收集查找自身喜爱?的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注重留心它们尾巴的特点。　　3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）　　重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。　　课时布置：两课时（按照教学实际自行布置）　　教学流程：　　一、激趣导入，揭示课题：　　　1、以动物王国要进行比赛为题谈话导入，老师相机板书课题。　　　2、引领学生熟悉比、尾、巴三个生字，注重尾巴的轻音读法。　　　　　（从学生已有些识字阅历出发，先让学生试读、领读，然后老师再重点指导轻声的读法。）　　　3、释题：看到课题，你想知道什么？　　二、初读课文，整体感知。　　　1、学生借助拼音自身读课文，边读边圈划诞生字。要求：读正确。老师巡察，个别指导。　　　2、同座相互练读，会读的读给小同伴听，不会读的相互帮助，然后请4个小同伴合作读，试试相互评价，注重把课文读通顺。　　　3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，老师不设定统一的感知目标。）　　三、随文识字，感情朗读。　　　1、认读理解带动物名称的生字。　　　　（1）逐一展示生字猴、松鼠、公、鸭，看拼音读准字音。　　　　　（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。　　　　（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。　　　　（4）找出带有这些生字的句子，读一读。　　　2、认读理解短、扁、最。　　　　（1）展示生字短、扁、最,找出文中的句子读一读。　　　　（2）重点指导问句的读法：　　　　　　谁的尾巴短？兔子尾巴短。（老师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做嬉戏，两个小伴侣，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）　　　　（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体悟、试试读。　　　　　　在问句的指导中，老师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解最的意思。　　　　（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？扁用在什么地方？和弯相反的词是什么？　　　3、通过字族巴熟悉把，老师重点指导长句松鼠的尾巴好象一把伞的停顿和断句。学生感悟体悟着仿照读。　　四、有感情的朗读课文，背诵课文。　　　1、师生、生生引读、对读。　　　2、同座拍手读。　　　3、加上动作饰演读。　　　4、男女生比赛读　　　5、小组内评读、推举读　　　6、开展比尾巴饰演赛（背诵）　　　　（多给学生出示、评价的机会，如你喜爱?背哪局部？你哪里比他读的还好？比试着读读。谁还想读，站起来一起读。对于他的朗读，你谈谈自身的意见。）　　五、挖掘课外资源，拓展运用。　　　1、贴画，说尾巴。结合书后读读画画让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后老师再鼓舞学生说说它们尾巴的特点。　　　2、开展动物尾巴介绍会。让学生以小解说员的形式介绍自身收集的有关动物尾巴的资料，表述形式不限，能用上今日学习的词语更好。　　　　（充足出示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）　　　3、有能力的学生还可仿照书上的句子也编几句小儿歌。　　六、指导书写云、公、车。　　　1、学生认真观看它们在田字格中的位置。　　　2、引领学生发觉写好这三个字的关键，老师范写。　　　3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自身惬意为止。　　　4、老师巡察，个别指导，和时出示写得好的学生作业。　　七、课外建议：　　　1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。　　　2、请爸爸妈妈协助继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料收拾好放在生长档案袋中，课余时光和小同伴沟通。一班级语文语文《比尾巴》板书藏匿课教案扫瞄之二　教学目标：　　　1、熟悉12个生字，会写云、公、车3个生字。熟悉和3个偏旁矢、八、鸟。　　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。　　　3、了解动物尾巴的特点