《灰雀》教学实录反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 《灰雀》教学实录反思  师：上节课，我们学了第一自然段，现在我们先来复习一下。我说上半句，你们按照课文内容说下半句，明了吗？ 　　生：明了。　　师：这段主要写了在公园里一棵巍峨的白桦树上有　　生：三只灰雀。　　师：它们在树上　　生：欢蹦乱跳的歌唱。　　师：十分　　生：惹人爱慕。　　师：从这段，我们知道列宁十分　　生：爱灰雀　　师：是啊，这自然界的小生灵确实招人爱慕。可是，有一天，那只胸脯深红色的灰雀不见了。（揭下）你想列宁心里急不急？　　生：急。　　师：大家把这段课文再默读一下，把你认为能看出列宁喜爱?灰雀，也就是他替灰雀焦急的句子找出来，在句子前面打上勾并想想为什么。　　（生默读思量，师巡察了解。）　　师：好，谁先来说说？　　生：我从他在周围的树木中找遍了，也没有找到。这句看出列宁喜爱?灰雀。　　师：这句话中，哪个词最能看出列宁喜爱?灰雀呢？　　生：找遍。　　师：找遍是怎么找呢？　　生：把每一棵树都认真地找了。　　师：说得好，我们在读这个句子的时候，就要注重强调这个词，把列宁找灰雀的认真、辛劳读出来。　　（生个别读、集体读句子。）　　师：继续找句子。　　生：我从孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？这句看出列宁喜爱?灰雀。由于要是列宁不喜爱?，就不会去打听灰雀的下落。　　师：说得好，继续！　　生：我从那一定是飞走了或者是冻死了，天气寒冷，它怕冷。这句看出列宁爱灰雀。要是他不喜爱?，他就不会那么不安了。　　师：（创设情境）是啊，要是灰雀飞走了，那以后来公园就　　生：（齐答）再也看不见它了。　　师：要是冻死了，列宁心里会　　生：很伤心。　　师：现在，你就是列宁，你心爱的灰雀不知是生是死，你会怎么说这句话呢？（以多种形式举行朗读练习）　　师：继续上面的问题。　　生：我从列宁自言自语地说：多好的灰雀啊，惋惜再也不会飞回来了。这句看出列宁喜爱?灰雀。　　师：你把这句话读读，看哪些词能看出列宁喜爱?灰雀？　　生：（该生先读句子）从多好的这个词能看出。　　师：还有吗？再读读看。　　生：（生再读）还有惋惜，噢，还有自言自语。　　师：到底这几个词是否能看出列宁喜爱?灰雀？我们好好思量一下，容易说说理由。　　生：多好的这个词直接写出了列宁对灰雀的喜爱?。　　生：惋惜写出了列宁对灰雀的喜爱?。　　师：那自言自语呢？（生缄默）什么叫自言自语？　　生：自言自语就是自己给自己说话。　　师：你在什么状况下会自言自语？　　生：我很难过的时候会自言自语。　　生：我很兴奋的时候会自言自语。　　师：大家说的状况虽然不一样，但也有共同的地方，那就是当人的感情很　　生：（喊）感动、投入、剧烈。　　师：列宁为谁感动起来？　　生：（齐）为灰雀。　　师：是啊，列宁太想灰雀了，越想越深，越想越投入，以至有点情　　生：（喊）情不自禁。　　师：现在你们说这个自言自语能不能看出列宁爱灰雀？　　生：（齐）能。　　投影：列宁（自言自语地）说：多好的灰雀呀，（惋惜）再也不会飞回来了。　　师：请大家比较一下，句子有了括号的词语和没有括号的词语意思有什么不同？　　生：要是没有自言自语和惋惜就不能更好地写出列宁对灰雀的爱慕之情。　　师：现在你就是列宁，灰雀不见了，你多么思念它、牵挂它，替它可惜啊，把你对灰雀的爱慕之情表述出来吧！　　（练习朗读：个别读范读集体读）　　师：听了你们动情的朗读，我再次深深地感触到列宁是多么喜爱?灰雀啊！学生们，到底这只让列宁牵肠挂肚的灰雀哪去了呢？　　生：（纷纷地）让男孩捉走了。　　师：（故作不解）可男孩一开头不是说没看见吗？　　生：（按捺不住）他撒谎！　　师：到底男孩说没说实话，为了解开这个疑点，这回教师让你们来当一回精明的小侦探，请你们认真分析小男孩的行为，包括他想的、说的，看能不能找到线索、证据去证实男孩说的是不是实话。这个任务能完成吗？　　生：（齐）能！　　（生仔细思量，乐观研究，师耐心聆听参加其中。）　　师：好，下面召集大家开会，举行案情分析，谁先来发表自己的高见？　　生：我从那个男孩本想告知列宁灰雀没有死，但又不敢讲这句话看出男孩刚才没说实话。由于要是没看见，不行能知道灰雀没有死。　　师：关于这句话还有补充吗？　　生：这句话说他不敢讲，正巧说明他一开头就没说实话，他怕现在说出来列宁批判他。　　师：这两位侦探的任务完成得十分好，说话口齿伶俐，分析得很有道理，接着往下说。　?何掖印耙欢ɑ岱苫乩础Ｄ泻⒓岫ǖ厮怠！笨闯瞿泻⒖?济凰凳祷埃?蛭??撬?豢醇??筒豢赡苤?阑胰敢欢ɑ岱苫乩矗??一鼓敲醇岫ǖ厮怠?brgt; 　　师：你们认为男孩最后的两次说话有什么不同？　　生