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K2MG-E 《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案 小学青年教师培养制度 为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质， 我校对30岁以下任教的青年教师实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学水平。 青年教师是学校教育教学的主力军，为了贯彻党的教育方针，建立健全青年教 师培养管理制度，我校把青年教师的培养作为一项未来工程来抓。结合青年教师特 点，计划采取多种形式，有针对性地做好青年教师的岗位培训工作，全面提高青年 教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之尽快成为能够独立承担教育、教学工 作的骨干力量，特制定本方案。 一、培训目标 我校对青年教师的基本要求是：一年入门，二年过关，三年达标，五年成 熟，七到八年成为教学骨干。分三个层次目标进行： 第一个层次目标，通过一个小循环（第一个三年）培养胜任教师。 第一年入门：新教师参加工作第一年，要适应学校及学科教学各项常规要 求，初步熟悉课程标准，教材的要求，执行小学教学常规，了解小学课堂教学评价 要点，一年内要过好三关：即备课关、组织教学关、讲课关，上好汇报课。 第二年合格：工作第二年要掌握一般的教学基本功，基本掌握课程标准和教材， 较好地把握所授知识的深度，能结合学生实际，有针对性地进行教学，改进和完善 教学方法，形成良好的教学习惯，按照课堂教学评价要点会上课，上好合格课。 第三年胜任：工作第三年教学基本功要达标合格，坚持理论联系实际，按课程 标准、教材的要求进行教学，在吸收他人经验的基础上，初步形成自己的教学特色， 教法灵活，课堂教学效益高，要过关上好课，争创优质课。 第二个层次目标，培养骨干教师。 从第二个循环（第二个三年）一开始，在教育教学上按骨干教师的标准要求青 1 K2MG-E 《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案 年教师，力争到第六年使其成为骨干教师。 第三个层次目标，培养学科带头人。 从第三个小循环（第三个三年）开始，在教育教学上按学科带头人的标准要求 青年教师，力争到第九年成为学科带头人。 二、培训内容 1、教育理念培训：主要是教育新理论、新思想、新理念的培训。 2、师德培训：主要是职业道德、职业精神、职业价值观的培训。 3、教育技能培训：主要是班主任工作的培训。 4、教学技能培训：主要是课标、教材、教法、学法、教学基本功和教学常 规入门（包括备课、写教案、上课、板书、批改、辅导、命题、评课、案例分析等）。 5、多媒体教学技术的培训：主要是熟练使用电脑的一般应用，制做课件， 利用多媒体信息技术辅助课堂教学。 三、培训形式与措施 1、抓进修。 学校保证、优先和奖励青年教师进行在职进修学习。学校鼓励青年教师在职学 习本科课程或研究生课程。学校也积极安排青年教师参加区、市级各类培训活动。 2、促自培。 学校坚持定期组织青年教师进行业务学习，要求每位青年教师自订教育教学杂 志，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和教改信息，并举办不 同类型的培训以“逼其学习，促其提高”。学校还不定期采用“走出去”、“请进来” 的方法，开阔青年教师的视野，丰富教学阅历。 3、结师徒。 学校实施“带教工程”，每位镇、校级骨干教师每学年至少确认一名青年教师作 2 K2MG-E 《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案 为带教对象，充分发挥传、帮、带作用。学校对带教工作取得显著成效的骨干教师 给予奖励。同时，学校聘请外校优秀教师或学科专家对部分青年教师结对带教。 4、常训练。 学校定期举行青年教师教学基本功大赛，要求青年教师每学期至少上一节汇报 课或研讨课，一学期写一篇教育教学论文。同时加强现代教育技术培训，要求所有 青年教师都能狡独立制作课件。 5、树典型。 学校对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，优先给予外出