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四年级下册语文园地八教案人教版第 3 篇 教学目标 　　1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。 　　2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。 3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。 　　4、交流自己了解到的身边的科学，激发学生对科学的兴趣。 　　教学重点 　　1、学习句子的不同形式表达，了解、积累比喻句和一些积累比喻句。 　　2、鼓励学生了解并交流身边的科学，激发学生对科学的兴趣。 　　教学难点 　　1、鼓励学生把这学期的收获或暑假的打算写下来。 　　2、鼓励学生在课余合作办一张“身边的科学”小报。 　　第一课时 　　学习目标 　　1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。 　　2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。 　　3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。 　　学习重难点：学习句子的不同形式表达，了解、积累比喻句和一些积累比喻句。 　　教学过程 　　一、谈话引入，激发学生学习兴趣。 　　经过一段时间的学习，我们了解了正是张衡小时候的认真执着，长大后才成了一名著名的科学家；又和阿德一起走进他的梦乡，感受了美好的科学梦境；也知道小小年纪的爱迪生竟然挽救了他妈妈的生命！这一切，一定深深地吸引着我们，我们一定也想像他们那样勇敢去探索发现身边的科学，长大后也去圆自己的科学梦。这节课，我们也开展争当“小小科学家”活动，好吗？ 　　二、学习“园地”： 　　我们知道，要想成为一名科学家，跟小时候的“认真探索”一定分不开，首先进入第一关——“发现关” 　　（一）我的发现（课件出示） 　　1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？ 　　2.和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。） 　　3.找个句子让大家来变一变。 　　4、评选最具“科学家潜能”的同学。 　　（二）“日积月累” 　　导语：我们知道，一名科学家不但要有锐利的眼光，同时，还要有扎实的知识，请进第二关“日积月累” 　　【选选认认】（课件出示） 　　1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。 　　2.根据自己的理解，选字连线。 　　3.说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？ 　　4.哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。 　　5.老师出示字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。 　　【我会读】（课件出示） 　　1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。 　　2.同桌互读句子，并交流自己的发现。 　　3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石） 　　4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。（同桌交流） 　　【读读背背】（课件出示） 　　1. 读名言，想含义。 　　2.交流读自己最喜欢的一句名言。 　　3.比赛背诵名言。 　　4、评选最具“科学家实力”的同学 　　作业：1、读课外书，摘录比喻句、名人名言、谚语。（课件出示） 　　2、搜集生活中的科学现象。 四年级下册语文园地八教案人教版第 4 篇 【学习目标】 1.认识新字，巩固识字写字。 2.积累词语，向父母表达新年的祝福。 【学习重点】 1.巩固识字、写字，积累词语。 2.学会写祝福的话语。 【学前准备】 1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【教学环节】 识字加油站 一、激趣导入。 小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。 二、讲授新课。 1.师出示生词卡片：学校、老师。 2.谁会大声地读给全班同学听。 3.指名读，开火车读，抽读。 4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？ 5.指名说，师贴卡片：医生。 6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。 7.妈妈在哪个地方当医生？ 8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。 （练读以上生字，形式多样，人人过关为主） 9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。 三、指导书写生字“工”“厂”。 1.师范写，并指名说说书写规则。新 课 标 第 一 网 2.生练写生字，先描后练，并积极展示。 四、师总结并拓展。 我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？ 字词句运用 一、谈话导入。 1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？ 2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。 3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。 指名读，开火车读。 二、读词，学会组两个词。 1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。 2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。 3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。 4.全班开展读词比赛。