小学科学《科技改变生活》作业设计.docxVIP

科学单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本 信息 科学 六年级 第一学期 苏教版 科技改变生活 单元 组织方式 ?自然单元 □重组单元 序 号 课时名称 对应教材内容 课时 信息 1 第五单元第一课 影响人类文明的里程碑 2 第五单元第二课 人造肥料与现代农业 3 第五单元课 钢筋混凝土与现代建筑业 4 第五单元第四课 电动机与现代工业 二、单元分析 〔一〕课标要求 学习内容 5~6 年级学习目标 科技产品对社会开展具有深远影响或 里程碑意义 知道各种产品都具有一定的技术属性， 对社会具有深远的影响，制作“它如何 改变世界〞的知识卡片。 农业对人们生活的影响表现在方方面 知道无土栽培和有土栽培的不同。意识到 面，是人类在地球上生存的基础。 人造肥料对农作物的作用，知道植物会吸 收液体肥料。 钢筋混凝土的出现是建筑材料的一次 了解古代建筑和现代建筑在材料、形制、 大的飞跃，直接影响到现代建筑业的 规模以及建筑技术等方面的不同，意识到 开展。 材料是制约建筑的最大因素。 现代家庭生活离不开电动机，工业领 域电动机更是不可或缺。 知道我们周围很多电器里都装有各种型号 的电动机，了解电动机的工作原理，会制 作电动机模型。 〔二〕教材分析 1.知识框架 影响人类文明的里程碑 人造肥料与现代农业 钢筋混凝土与现代建筑业 电动机与现代工业 2.内容内在逻辑分析 《科技改变生活》这一单元由《影响人类文明的里程碑》《人造肥料与现 代农业》《钢筋混凝土与现代建筑业》《电动机与现代工业》四课组成，这四 课为总分关系。第一课概述很多科技产品对人类文明的进程产生了重要的影响， 第二、三、四课分别从农业、建筑业和工业这三个领域表达重要的科技产品对 人类生产生活的改变和影响。 这四课训练的侧重点各有不同。第一课侧重于制作科技产品知识卡片，能 够从大量产品资料中抽取关键信息；第二课侧重于农业生化科技，以人造肥料 为例，体会它的创造对农业生产的影响；课侧重于建筑材料的创新和变革， 以钢筋混凝土为例，体会它的创造对建筑业的影响；第四课侧重于工业产品， 以电动机为例，体会它的创造对工业生产的影响。 〔三〕学情分析 针对六年级学生，基于学生在六年级以前体会到工程实践活动的过程，掌握 了一些方法的情况，本单元与之前的活动相比，对学生进行工程实践的能力要求 又有了进一步的提升。学生通过阅读、讨论、比拟各种科学技术产品和手段，回 忆生活中接触到的各种科技产品，比拟过去的生活和现在的生活，能够识别生活 中的能源科技、通讯技术、建筑技术、制造技术、生化技术、交通技术的各类技 术产品对自己的影响。通过了解农业科技、建筑科技和工业科技这三个领域中最 重要技术产品的诞生及推广，知道技术产品是如何改变人类社会面貌的过程。 从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的生对一切事物都充满好奇 心，他们有很强的求知欲。通过以往科学的学习，学生对技术已经有了初步的认 识，学生也掌握了一定的实验方法。 三、单元学习与作业目标 依据学生学情、教学目标以及科学学科核心素养的培养等要求可以将学生作 业设定为四个目标： 1.让通过认识科技产品，知道各种科技产品都具有一定的技术属性，对 社会开展具有深远的影响；知道无土栽培和有土栽培的不同；知道古代建筑和现 代建筑在材料、建筑技术等方面的不同，了解其组成；知道我们周围很多电器里 都装有大大小小各种型号的电动机。 2.让学生学会制作相关知识卡片；会制作电动机模型；会做豆苗生长的比照 实验；模拟制作普通混凝土与钢筋混凝土，并做承重比照测试。 3.引导学生学习科学知识，掌握科学方法，树立创新精神，能接受别人的批 评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流。 4.通过科学知识的掌握，学生知道地球上的资源是有限的，人类活动会对环 境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。 四、单元作业设计思路 1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景； 2.制订单元学习目标和作业目标； 3.作业设计根本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计 评价标准和方式。 五、课时作业 《15.影响人类文明的里程碑》作业设计 1.作业内容 〔1〕科学阅读 电灯改变了世界 在电灯问世以前，人们普遍使用的照明工具是煤油灯或煤气灯。这种灯不仅 有浓烈的黑烟和刺鼻的气味，还要经常添加燃料、擦洗灯罩，使用很不方便。更 严重的是，这种灯很容易引起火灾，酿成大祸。多少年来，科学家们想尽方法， 想创造一种既平安又方便、既价廉物美又经久耐用的家用电灯。 1879 年 10 月 21 日，美国创造家爱迪生经过长期的反复实验，终于研制出了 世界上第一盏有实用价值的电灯。后来，他还创造了完整的电灯照明系统，包括 发电机、变电站、输电网络等。从此