课文《面朝大海,春暖花开》教学教案设计一等奖.docxVIP

4、课文《面朝大海,春暖花开》教学设计一等奖 　　语言是一位了不起的魔术大师。它形成不同的组合，就能传达出不同的信息，形成不同的氛围，营设不同的环境。《祖国啊，我亲爱的祖国》把我们带入深沉回忆、挚诚热爱的氛围中，调子是深沉厚重的；《我热爱秋天的风光》让人感觉的是激情讴歌，满怀喜悦，调子是抒情流畅的；《山民》则把人带入哲理思索、艰苦探求的境界里，调子是和缓低回的；我们现在再来感受一种欢快活泼、幸福烂漫的语言氛围。请大家自读新一代诗人海子的《面朝大海，春暖花开》。自读的要求是： 　　1．感受诗歌所创造的美好意象，体会诗中所表达的诗人的感情，唤起我们对生活的美好感觉。 　　2．欣赏诗歌轻松流畅、自然淳朴的语言美和积极欢快、和乐天真的情感美。 　　（解说：导言把前面读过的诗联系起来加以比较，既加深印象，又暗示要善于运用系统的思维和比较的方法总结学过的知识，并把学习的内容与语言联系起来，强调文化与艺术综合素养熏陶。这首诗文字障碍不大，语言淳朴，学习要求重在引导学生学会在自然淳朴中发现其美的韵味，唤起美的体验和美的共鸣，起到熏陶的作用。） 　　自读程序 　　1．放声诵读，充分感受诗歌的欢快幸福的情调。 　　2．感受诗歌意象，想想这首诗的意象有什么特点。 　　3．感受诗歌抒情主人公的情感世界。 　　4．试着把这首诗的意境用散文表现出来，比较一下诗和散文表现形式的异同。 　　（解说：这个程序是实现