初中信息技术我的信息生活作业设计.docxVIP

《我的信息生活》 单元作业设计 ——基于信息技术核心素养视域下作业设计的探索与实践 学科： 初中信息技术 学段单元： 七年级上册第二单元 版本： 科学出版社 七上第二单元 我的信息生活 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 信息技术 八年级 第二学期 科学出版社 我的信息生活 ?自然单元 □重组单元 单元组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 感受数字生活 拓展我的视野 管理我的资料 保障信息安全 七年级上册第二单元活动 1 七年级上册第二单元活动 2 七年级上册第二单元活动 3 七年级上册第二单元活动 4 课时信息 3 4 二、单元分析 （一）课标要求 义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，为高中阶段信息技术课程的学习 奠定基础。信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义 核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。 在当前新教材未出来之前，我们依据原有教材的项目案例，根据新的信息科技课标指引 方面，注重评价育人，强化素养立意。坚持过程性评价与终结性评价相结合，加强学习结果 的评估和应用。坚持基本知识考核与实践应用考核相结合，综合运用纸笔测试、上机实践、 作品创作等方法，全面考查学生学习状况。坚持自评和他评相结合，增强学生自主学习能 力。 在作业设计时，特别注重信息科技课程要培养的核心素养，以信息意识、计算思维、数 字化学习与创新、信息社会责任为出发点，注重四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学 生数字素养与技能的提升。 1 七上第二单元 我的信息生活 （二）教材分析 本单元是科学出版社（非零起点）七年级上册第二单元——我的信息生活。通过 4个活 动，体验浏览图片、欣赏音乐、观看视频的过程，了解使用网络浏览、搜索、保存信息的方 法，知道管理数字资源的合理方式，掌握保障信息安全的有效手段和方法。 基于信息科技课标，依据教材进行的基于核心素养培养的教材分析如下： 活动 活动名称 教材主要内容 教学课时 本活动通过浏览照片、欣赏音乐、观看视频，体验多 媒体的乐趣。活动分以下三个阶段：（信息意识） 1.使用 Windows照片查看器浏览照片 2.使用 Windows Media Player播放音乐 3.使用“暴风影音”软件播放视频 活动 1 感受数字生活 1课时 本活动使用浏览器获取因特网上的信息。活动分以下 2个内容：（信息意识、计算思维） 1.浏览网络信息：使用 IE 浏览器，通过目录导航、 超链接打开并浏览网页，收藏网址。 活动 2 活动 3 拓展我的视野 管理我的资料 1课时 1课时 2.搜索网络信息：利用百度搜索引擎，正确提炼关键 词，搜索、保存文字和图片信息。 本活动围绕计算机各种资料，了解计算机存储的方 法，了解各种文件的属性，然后管理各类文件，对其 2 七上第二单元 我的信息生活 进行分类、删除、还原等操作。（信息意识、数字化 学习与创新） 为避免信息丢失和泄露，需要从维护系统安全和防护 网络安全等方面来保障，本活动学习内容分为二个部 分：一是通过安装防护软件来查杀病毒，修复漏洞等 来防范病毒攻击；二是通过主页防护和备份网址等来 防护网络安全。（计算思维、信息社会责任） 活动 4 保障信息安全 1课时 （三）学情分析 七年级学生对本单元学习内容兴趣较高，大部分学生对一些常规软件有使用经验, 也有 相应的认知基础及使用经验。经了解，多数学生经常上网，可以很熟练地在网上搜索信息， 但是也有少部分学生，由于家里没有电脑或者不经常上网，网络应用的知识技能稍弱，存在 很大的基础差异。同时，七年级学生在平时课堂中具有乐于动手实践、勇于竞争的特点。所 以本单元的学习，更像是知识的梳理、总结与提升，对于浏览网上信息重点是使用搜索引 擎，对学生来说不难，但如何进行有效的搜索及搜索的道德规范方面，学生意识还比较薄 弱，需要加强。 基于信息科技课标，依据教材进行的基于核心素养培养的学情分析如下： 活动 活动名称 学情分析 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息的判断力。在本节 课，培养学生根据需要选择合适的工具软件浏览图片、音乐、 视频等数字信息。学生学习兴趣浓，但如何养成灵活利用信息 科技开展数字化学习与生活，还存在一定困难。 活动 1 感受数字生活 学生对使用互联网搜索、管理并保存有价值的信息的学习兴致 很高。但对规范使用浏览器、搜索引擎部分学生还存在困难。 如何遴选有价值的信息，还需要教师进一步引导。 活动 2 活动 3 拓展我的视野 管理我的资料 本活动主要是引导学生合理、科学地管理自己的文件资料。学 生在文件操作方面能熟练掌握。但对有效地管理学习资源，创 造性地解决具体问题，还要继续加强。 七年级的学生对计算机基础知识有了一定的积累，但在使用信 息