初中信息技术信息技术新应用 作业设计三.docxVIP

信息技术单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 第二 学期 信息技术 新应用 信息技术 八年级 科学出版社 单元 ? 自然单元 ? 重组单元 组织方式 序号 课时名称 智能生活新奇多 物联网络连万物 人工智能新生活 对应教材内容 1 2 3 八年级下册第四单元活动 1 八年级下册第四单元活动 2 八年级下册第四单元活动 3 课时信息 二、单元分析 （一）课标要求 信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习 而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数 字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四 个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。 本单元包含 3 个活动，分别是智能生活新奇多，物联网络连万物，人工智 能新生活。了解常见的智能终端。通过体验设置蓝牙耳机连接手机打电话、听 音乐的过程，学习开启、设置蓝牙和蓝牙设备的方法，掌握具备蓝牙功能设备 的一般使用方法。通过使用笔记本电脑共享手机热点上网的过程，掌握移动智 能终端连网的方法。培养学生健康地、安全地、负责任地使用新技术。知道物 联网的基本概念，了解物联网在各个领域的应用。了解共享单车的使用。通过 分析教材案例，结合日常生活，掌握物联网在生活中的应用，体验物联网给生 活带来的便捷。通过使用共享单车，了解物联网终端使用的基本步骤及注意事 项。让学生了解人工智能的特点，初步了解人工智能技术。让学生体验人工智 能在生活中的应用，发现人工智能在学习与生活中的应用。体验科技改变生活 ，服务生活，树立学生积极的科学发展观。激发学生对科技探究的热爱之情， 培养学生的创新精神，树立科技强国的价值观。 1 （二）教材分析 本单元共有 3 个活动，具体分析如下： 活动 活动名称 教材主要内容 教学课时 本节课采用安徽省教科院版信息技术八年级下册第 四单元活动三《人工智能新生活》，参考并结合了中央电 教馆中小学人工智能教育课程《生活中的人工智能》，本 活动 智能生活 活动旨在让学生体验人工智能，应用人工智能技术，感受 1 课时 1 新奇多 人工智能带来的帮助，最后开拓思维，展开想象，尝试 设计人工智能的应用。 本活动主要是围绕物联网，介绍物联网在生活中的 应用 ，本活动的学习内容主要包括两部分： 1：了解身边的物联网 通过对智能空调,ETC,智能班牌，智能快递柜，智能大 棚，无 物联网络连万 物 活动 2 人工厂进行介绍，了解物联网在生活中的应用。 2：体验智能交通 通过学习共享单车的使用，体验物联网在交通的应用。 1 课时 本节课采用安徽省教科院版信息技术八年级下 册第四单元活动三《人工智能新生活》，参考并结合了中 活动 人工智能 央电教馆中小学人工智能教育课程《生活中的人工智能》 3 新生活 1 课时 ，本活动旨在让学生体验人工智能，应用人工智能技术， 感受人工智能带来的帮助，最后开拓思维，展开想象， 尝试设计人工智能的应用。 （三）学情分析 活动 活动名称 学情分析 学生在六年级简单了解过一些智能终端，随着网络和智能手机 Wi-Fi 不断发展和普及，无线 、移动数据上网对学生来说也并不陌生 智能生活 新奇多 活动 ，但学生对智能终端的使用不多，体验不够，会觉得这部分内容简单 ，枯燥，他们更喜欢去体验智能终端连网后的使用效果。那可以通过 生活中实际应用实例或视频帮助学生去了解和体验多种智能终端， 并掌握智能终端连接网络的方法。 1 本活动的学习内容对于学生来说并不陌生。纵向的分析，小学阶段学生已经 接触过物联网的相关内容，有了一定的基础。横向分析，学生本身就是有 物联网络 连万物 活动 2 物联网的生活应用基础，因此对于物联网现象学生并不陌生，但对于物联 网的组成及其深度应用，需要进一步的通过学习巩固和加强，为了增强课 堂的体验度，教师需要做好充分的准备，尽可能创造供学生体验的环境。 人工智能 本活动教学对象是八年级学生，通过前面两个活动的学习，感受到了 活动 3 新生活 最新的信息技术应用，前景广阔，整节课以体验人工智能的应用为 主，让学生了解人工智能在学习生活中的实际应用的同时，产生对 人工智能学习的兴趣，他们也可以借助思维导图来完成对人工智能 应用的设计。 三、单元学习与作业目标 单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业 目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作 业目标的关联性、作业目标的结构性。 单元目标序号 8X-4-1-A 单元目标描述 学习水平 A 知道 了解智能终端 了解智能终端的种类、特点和应用，尝试使用智 8X-4-2-A A 知道 能终端 C 应用 C 应用 体验无线网络 8X-4-3-A 8