小学五年级语文信息技术与课程融合《精卫填海》教学设计.docxVIP

信息技术与课程融合《精卫填海》教学设计 教学目标 1.初步理解句读，能够正确、流利地朗读课文并背诵课文。 2.能用自己的话讲述课文。 3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。 教学重点 1.初步理解句读，能够正确、流利地朗读课文并背诵课文。 2.能够准确地翻译课文，复述课文。 教学难点 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。 教具准备：课件 一、图文导入 展示烙画社团和之恒诗社同学作品、播放学生录制的自主学 习视频。引出课题《精卫填海》。 【设计意图：温故知新，互动交流，同学们可以利用电脑等设备查找资料，录制自主学习视频，进行分享交流，增强学习的多样性和团队协作能力。】 二、品读课文，读准句读 1.自由课文，思考这篇课文与我们之前学习的课文那什么不同呢？ 2.指名读文。 3.观看微课，认识句读。 （信息技术融合点：微课：《如何定句读》） 4.学生标注句读。 （信息技术融合点：让学生应用白板亲自找准句读进行标注） 5.指导朗读。 【设计意图：了解文言文与现代文阅读的不同，认识句读并能运用句读进行标注，让同学先自己思考再到台前在白板上标注，学以致用，直观反馈。】 三、民主导学，博采众长 同学们拿出自主学习单，小组四人之间共同分享交流一下。 （信息技术融合点：教师上传学生完成的自主学习单。） 任务一：我会理解句子。 谁愿意当一次小老师，带领同学们共同交流呢？ 【设计意图：利用自主学习任务单，充分展示自主学习与合作交流相结合，提高学生的学习能力。】 任务二：我会讲述故事。 谁愿意来讲述一下这个神话故事呢？ （信息技术融合点：教师将同学们讲述的故事视频进行播放） 同学们真是非常优秀，已经将课文完整的背诵下来了，其实这样的背诵方法也叫文言还原法，想参与的同学一起来背诵一下吧！ （信息技术融合点：展示白话文的神话故事。） 下面，我们来进行一个游戏，检验一下背诵的成果吧！ 关键字句也是我们背诵文言文的方法。 如果没有文字提示，同学们能够将课文完整背诵下来吗？ 有信心的同学请一起来背诵一下吧！ 【设计意图：利用文言还原法和图文并茂法，指导学生的背诵，初步掌握文言文背诵方法，并且能够提高学生对于文言文学习的信心。】 （信息技术融合点：课堂小游戏，同学利用白版进行背诵挑战。） 任务三：我会提出问题并搜集资料。 同学们在任务单上提出了很多的问题，老师也将大家提出最多的问题，做了整理，现在我们一起来看一下。 1.《精卫填海》选自哪部书？ 2.“精卫填海”这样一个成语故事，它有什么含义呢？ （信息技术融合点：加入超链接展示古代小舟，古代大海风浪） 【设计意图：学贵有疑，培养学生质疑精神，以及能够搜集整理资料解决问题的能力。】 《精卫填海》是古人同自然灾害抗争的故事，那么今天随着科技的进步，我们的军舰再也不惧怕海上风浪，可以扬帆远航！ 旧时比喻仇恨极深，立志复仇。今义比喻坚持不懈，不畏艰难！ 每一个故事，每一个人物、事物我们都要在特定的时代背景下去了解。 四、神话传说，经典浓缩 像“精卫填海”这样的成语故事有很多，我们一起看图猜成语故事。 （信息技术融合点：白板显示图片，利用蒙层，猜成语古诗名称） 中华文化需要代代传承，向同学们通过今天的学习，能够喜欢文言文，传承中华文化。好不好？ 最后，老师送给大家一首小诗： 愚公移山宁不智， 精卫填海未必痴。 山海难平何所惧？ 炎黄子孙尤可期！ 文化精粹当弘扬， 且看今朝少年郎！ 板书内容 13精卫填海（神话） 女娃 溺 精卫 游 衔 坚持不懈 东海 西山 堙