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情境化教学在小学语文课堂中的应用 摘 要：情境化教学是小学语文课堂教学的重要方法，对于学生学习、教育教学发挥着重要的作 用。在 小学语文课堂教 学中运用情境教 学法能够将抽 象刻板的知识形 象化 ，帮助学生理解、接 受新知识 ，提 高学 习效率。教师在 小学语文教 学中能够通过情境化教 学转变学生的学习方式，在识字、阅读、 习作、 口语 交 际学习中能有效调动学生学习的兴趣 ，培养学生创新实践和主动探究的能力，带给学生终身受用的知识。 关键词：情境教学 小学语文 课堂教学 应用 情情境教学法是指教师在组织课堂教学时采用 二、情境小学语文教学中的应用 的一种生动形象的教学方式，通过图画、音乐、表 情境教学法在小学语文教学中有着广泛的应 演、语言等一系列方式创设出与教学内容相关的问 用，可以应用于识字、阅读、习作、口语交际等各 题情境，来调动学生学习的主观能动性，引导学生 个方面。 [1] 积极主动地参与课堂教学活动，激发其学习兴趣。 （一）识字课堂中的应用 在使用情境法进行课堂教学时，要做到因材施教， 识字与写字是小学生学习语文的基础，基础环 根据学生的学习需要来设定教学目标，结合学生的 节掌握扎实会对 日后学习有极大帮助，反之则会影 学习情况，合理规划教学内容，循序渐进地提高学 响后续学习，因此教师采取正确的教学方法开展教 生的学习能力。 学至关重要。目前小学生识字写字教学存在的问题 一、情境教学法的重要性 集中表现为遗忘性强，错别字较多，书写不规范。 （一）激发学生的好奇心，调动学习的积极性 究其原因主要是学生缺乏兴趣，学生识字写字的积 在小学语文教学中恰当地创设情境，利用情境 极性不高。传统的识字与写字教学采用 “读 -认 - 化教学丰富课堂形式，能使学生对课堂教学产生 记”的教学方法，但由于小学生的注意力无法长时 浓厚的学习兴趣，在 “乐学”中培养学生的语文思 间集中，刻板生硬的教学会使学生失去学习生字的 维。小学生对各种事物都充满好奇心，有趣的语文 乐趣。情境教学法可以创设生动有趣的课堂环境， 课堂教学同样会引发他们的好奇心。在小学语文 让学生在 “玩”中完成识字写字学习。例如：学习 课堂中运用情境教学法，将语文知识合理地融入 “明”字时，可以借助多媒体出示 “日”字旁与 “月” 情境，通过生动有趣的情境设置来激发他们对新 字，让学生根据之前所学的日字与月字的含义来进 知识的好奇心，在探索中培养学生的想象力，调 行猜字谜的游戏， “日”字代表太阳， “月”字代 动学生的学习积极性，让学生在快乐中享受学习的 表月亮，那组合起来代表什么呢？通过游戏的方式 过程。 引导学生理解 “明”字的意思， “猜字”游戏既