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如何将民间文学融入小学语文教学 【摘 要】民间文学是纯粹的文学母体，是文学创作的灵感源泉，也是文学同生活实际的密切 连接。在提升学生语文核心素养的教学目标下，将民间文学元素融入小学语文教学成为新的选 择。统编教材中也编排了部分具有典范性的民间文学作品，对于丰富语文课堂内容、传递民间文 学魅力起到了积极作用。基于对民间文学教育价值的认同，本文对如何将其有效融入小学语文教 学进行了探索。 【关键词】民间文学，小学语文教学，措施 DOI:10.164 12/j .cnki.1001-8476.202 1.22.022 间文学属于大众文学，具有一定的地 文学融入课堂，能够更好地激发学生的学习兴 民域文化特色，如民间故事、民间习俗、 趣。因此，教师要充分发挥民间文学的优势，创 民间英雄等，寄托着人民群众的情感、思想、精 造充满趣味性的课堂氛围，将正确的、积极的价 神。民间文学是人民群众经过长期历史实践总 值观渗透其中，在拓展学生学习视野的基础上， 结出的文学形式，具有实践性和应用性。在小 培养其道德品质。同时，将民间文学作品融入课 学语文教学中融入民间文学，不仅能丰富教学 堂，能够丰富学生的文化储备，引导学生树立正 内容，还能传承中华优秀传统文化。 确的语文学习与文化传承观念。 一、将民间文学融入小学语文教学的必要性 二、民间文学融入小学语文教学的难点 当前，语文课堂教学存在教学方式单一等 1. 民间文学存在差异，加大了授课难度 问题。课堂上，教师过于注重对课本知识的讲解 在我国五千年的历史长河中，劳动人民创造 与传授，未能充分结合实践进行教学，导致学生 了丰富多样的民间文学作品，有民间童谣、神话 的学习积极性较低。更有甚者，有些教师会用整 故事、民间故事等，这些都是我国古代先民奋斗 节课的时间来讲解课本，完全没有给学生留出思 与生活智慧的结晶。在千百年的锤炼中，能够保 考的时间，影响了学生的听课效率。民间文学具 留下来的文学作品大都是精品中的精品。民间 有很强的实践性，其语言风格灵活、内容质朴又 文学形态多样，其创作与流传多在民间，所以在 充满趣味，符合小学生好奇心强、想象力丰富的 内容构成方面包含了不同地方的语言特色，具有 心理特点。教师在传授课本知识的同时，将民间 不同的特点，蕴含了不同的人生哲理和生活经 验。教师只有对各种民间文化有一定的了解，才 方式搜集更多的神话故事，在了解的过程中激 能更有效、更通俗易懂地将其传授给学生。 发想象力。再如《难忘的泼水节》一文是以傣族 2.不能准确地传达民间文学的真正含义 的民族特色节 日泼水节为背景，讲述了周总理 近年来，随着国家对中华优秀传统文化传承 与傣族人民共同欢庆这一富有趣味的民族节日 与保护力度的加大，民间文学作品逐渐被引入语 的场面。从融合民间文学的角度来看，教师可 文课堂，在教材中所占的比重也逐渐增加。统编 以在课堂上为学生普及傣族泼水节由来和文化 教材中还专门设置了民间文学作品单元。这也 特色等背景知识，并引导学生观察身边的特色 在客观上对教师的教学工作提出了更高的要 节日或民俗活动，了解这些节日或活动的