审美教育：让学生在语文学习中“诗意栖居”.pdfVIP

审美教育：让学生在语文学习中 “诗意栖居” 母语的审美 内涵是丰 富的，它不仅 包括言语之美，同时也 包括情感之美、结构之美、意象之 摘　要： 美等。在 小学语文教 学中，教师要 引导学生品味语言之美、体验情意之美、感受要素之美，积极发掘语文 课程 中的美育基 因，引导学生发现 “美的历程”。语文审美教 育能让学生在语文学习中“诗意地栖居”。审 美化的语文教 学，不仅要关注语文学科的特质 ，更要关注学生在学习中的感受与体验。 小学语文　 审美教育　诗意栖居 关键词： 语文学科 区别于其他学科 的最为显要 的特征 ， 仅是个体的享受 ，更是群体性 的 “共享” ！ 就是语 文具有 审美属性 。语 文学科 天然存 在 审美 1.品味语言之美 基 因，语文教学承载着审美功能。所 以，教师在教 语 文学科最 明显 的特征就是其 “言语性 ”。汉 学 中要引导学生感受 、体验语文之美 。语文 的审美 语是一种 “美 的存 在 ”。鲁迅先生认 为汉字 “具 三 内涵是丰富的，它不仅包括言语之美 ，而且也包括 美 ”：“意美 以感心 ，一也 ；音美 以感耳 ，二也 ；形 情感之美 、结构之美 、意象之美等 。教师要积极发 美 以感 目，三也 。”在语 文教学 中，教师要 引导学 掘语文课程 中的美育基 因，引导学生发现 “美 的历