统编语文教材中“语文园地”的编排研究.pdfVIP

统编语文教材 中“语文园地”的编排研究 内容摘要 ：“语文 园地”作为统编版小学语文教材 中的重要组成部分 ，在各单元 中承担着知识重难 点的总结 和梳理 的角色 ，着 眼于促进 学生全面发展 的 目标 。为 了更好 的发挥教材 中“语文 园地”的作用 ，本文对统编版小 学语文教材 中“语文 园地”的编排进行 了研 究 ，全 面 了解其编排 的理念 、体例 、特 点、内容和呈现方式 ，希望 能够 帮助小学语 文教 师更好 的理解“语 文 园地 ”在教材 中的定位和价值 ，从 而制定 出恰 当的教 学 目标 、完成教 学任 务 ，最终促进 学生语文素养 的提高。 关键词 ：统编版 小学语文教材 语文 园地 编排 “语文 园地”作为提升学生语文素养 的重要 阵地 ， 趣 ，追求 的是一种整体效益 。 它不是语文教科书的附属 品 ，而是极大丰富语文学 习 “循序渐进”指 的是 ：按照一定 的步骤逐渐深入或 内容 ，承担活动-实践-活动等特殊教学任务 的重要 提高 。“语文 园地 ”在编排上遵循 了循序渐进 的理念 ， 组成部分 。据笔者研究发现 ，当前学者们对统编版小 其 中最能体现该理念 的是“书写提示 ”栏 目。如第一学 学语文教材 中“语文 园地 ”的研究 主要集 中在其教学 段“书写提示 ”重点训练学生 的书写姿势 、习惯和笔顺 策略上 ，对其编排方面的研究却很少涉及 。例如 ，唐芸 规则等方面的内容 ；第二学段则重在提醒学生汉字 的 在《统编教材语文 园地 的设计特点和教学策 略》一文 “笔画要领”和“行款布局 ”；第三学段要求学生重视对 中提 出了“统整教学 目标 ，变革教学设计 ”等策 略;又 整篇文字 的抄写和对书法作 品的体会与欣赏 ，从 中感 如张碧文在《统编小学教材“语文 园地 ”的教学策略研 受汉字 的神奇和不 同书法家 的艺术魅力 。 究 》一 文 中提 到要“树立教师观念 ，充 分 重视语 文 园 “语文 园地 ”的编排理念符合 了小学 阶段学生 的 地 ”等 。综上 ，针对 目前学者们对统编版教材 中“语文 认知特点 ，在该理念统领之下 的“语文 园地”的学 习有 园地 ”的研究现状 ，本文希望从编排 的角度 出发 ，探究 助于学生构建完整 的语文知识体系 ，为学生今后 的语 “语 文 园地 ”的编排理念 、体例 、特点 、内容 和呈现方 文学 习和语文素养 的提高打下 了坚实 的基础 。 式 ，试 图了解编者 的意 图 ，帮助教师更好地发挥 出“语 二.编排体例 ：依托板块 ，遵循规律 文 园地 ”的作用和价值 ，帮助学生更好地学习“语文 园 统编版小学语文教材在“语 文 园地 ”的编排上尊 地”，提升语文素养 。 重 了学生 的年龄和心理发展 的特点 ，依托板块 ，遵循 一.编排理念 ：整体规划 ，循序渐进 了由易到难 、由简到繁 的规律 ，表现 出螺旋式 的上升 ， 统编版小学语文教材 中“语 文 园地 ”的编写遵循 适应 了学生 的学习和发展 。 了新课标 的要求 ，致力于完成各 阶段 的教学 目标 ，在 低学段一年级 的“语文 园地 ”主要编排 了“识字加 编排上强调整体规划 ，循序渐进 的理念 。 油站 ”“字词句运用 ”“我 的发现