初中数学华东师大九年级上册第章一元二次方程-一元二次方程实践与探索.pptxVIP

崭露头角—我为问题找方法 如图，在道路ABC上， AC=6m, BC=8m, 点P从点A沿AC边向点C以 1 m/s的速度移动，点Q从点C沿CB边向点B以 2 m/s的速度移动，  (1)若点P、Q同时出发，经过几秒后PC=CQ?   ABCPQ6m8m1m/s2m/s解：设经过x秒后PC=CQ由题意得：AP=x PC=6-X CQ=2x PC=CQ 6-x=2x x=2答：2秒后PC=CQ 动点问题一招制敌： 化动为静擅用定身术——设未知数 迎刃而解—动点有办法 如图，在?ABC中，∠C=90°, AC=6cm, BC=8cm, 点P从点A沿AC边向点C以 1 cm/s的速度移动，在点C停止，点Q从点C沿CB边向点B以 2 cm/s的速度移动，在点B停止。ABCPQ6cm8cm1cm/s2cm/s 如图，在?ABC中，∠C=90°, AC=6cm, BC=8cm, 点P从点A沿AC边向点C以 1 cm/s的速度移动，在点C停止，点Q从点C沿CB边向点B以 2 cm/s的速度移动，在点B停止。(1)若点P、Q同时出发，经过几秒后PC=CQ?  ABCPQ6cm8cm1cm/s2cm/s 解：设经过x秒后PC=CQ 由题意得：AP=x PC=6-X CQ=2x PC=CQ 6-x=2x x=2答：2秒后PC=CQ 如图，在?ABC中，∠C=90°, AC=6cm, BC=8cm, 点P从点A沿AC边向点C以 1 cm/s的速度移动，在点C停止，点Q从点C沿CB边向点B以 2 cm/s的速度移动，在点B停止。(2)若点P、Q同时出发，经过几秒后S?PCQ=8cm2?  ABCPQ6cm8cm1cm/s2cm/s 解：设经过y秒后S?PCQ=8cm2 由题意得：AP=y PC=6-y CQ=2y 2y (6-y)/2=8 6y-y2=8 y2-6y+8=0 y1=2,y2=4  答：P.Q同时出发，经过2s或4s，S?PCQ=8cm2 如图，在?ABC中，∠C=90°, AC=6cm, BC=8cm, 点P从点A沿AC边向点C以 1 cm/s的速度移动，在点C停止，点Q从点C沿CB边向点B以 2 cm/s的速度移动，在点B停止。(3)若点P、Q同时出发，经过几秒后PQ=BQ?  ABCPQ6cm8cm1cm/s2cm/s解：设经过z秒后PQ=BQ 由题意得：AP=z PC=6-z  CQ=2z BQ=8-2z (6-z)2+(2z)2=(8-2z)2 解得 z1=-10+8√2 z2=-10-8√2（舍） 答：P.Q同时出发，经过-10+8√2 秒后PQ=BQ 梳理知识联系问题一 动点与线段问题二 动点与三角形面积问题三 动点与勾股定理 古希腊数学家 芝诺飞矢不动悖论 芝诺问他的学生：“一支射出的箭是动的还是不动的？”“那还用说，当然是动的。”“确实是这样，在每个人的眼里它都是动的。可是，这支箭在每一个瞬间里都有它的位置吗？”“有的，老师。”“在这一瞬间里，它占据的空间和它的体积一样吗？”“有确定的位置，又占据着和自身体积一样大小的空间。”“那么，在这一瞬间里，这支箭是动的，还是不动的？”“不动的，老师”“这一瞬间是不动的，那么其他瞬间呢？”“也是不动的，老师”“所以，射出去的箭是不动的？” 初学知识繁花似锦坚持到底拨云见日深入思考雾霭重重 同学们：知识不应该机械的复制，而是有推动性的思考，有启迪性的的创造。 刚刚踏进知识海洋的人只能看到表面的美好；而有一定学识的人能看破这些假象，看到真实世界的黑暗，从而绝望悲观；而只有不断学习的人才能厚积薄发，让自己的眼界冲破这片黑暗，看到真正的光明和希望。 数学之美—认识动点问题 动点问题是指题设图形中存在一个或多个动点，它们在线段、射线或弧线上运动的一类开放性题型。  动点问题一直是近几年中考