立方体和长方体的透视现象.docxVIP

立方体和长方体的透视现象 一、教材分析：学校五班级的同学，正处在推理写实期。随着年龄的增长，学问积累，观看力和分析力也相应提高，所以在绘画中他们力求使描绘对象更符合客观真实。因此，指导儿童学画须因势利导。为了让同学在描绘物象时能更符合客观真实，应适当地传授一些美术基本学问，使同学学会正确地观看和分析，逐步建立科学的空间观念，从而转变儿童的心理习惯，提高描绘的力量和技巧。透视在绘画中的表现可分为形体透视和空气透视。形体透视是依据光学和数学的原则，在平面上用线条来图示物体的空间位置、轮廓和光暗投影的科学。本课要求同学依据观看能肝蛭立方体和长方体的透视现象，并知道表现这种现象的方法基本上有两种：当物体有一个面与画者位置呈平行位置时，这种透视称平行透视；假如物体的一个角与画者相对，这种透视称成角透视。由于物象透视现象是近大远小，所以也叫“远近法”。立方体和长方体的画法要求同学留意要从底面画起，使物体平放在桌子上，用线把物体画成透亮的。也简洁使同学理解物体在结构上的透视转变。二、教学目标：1、通过本课的学习，使同学感到物体的真实美感。2、运用立方体、长方体的透视学问，画形体的透视转变。3、提高同学的立体造型力量。三、教学的重点：学习立方体、长方体的透视学问。通过实物演示及示范图解决。四、教学的难点：平行透视和成角透视的规律及表现方法。接受分析照片和示范图解决。五、教学预备：石膏立方体、各种立方体实物、步骤图六、教学过程：一、组织教学，导入课题：出示长方体和立方体的实物，引出本堂课的课题《立方体和长方体的透视现象》。二、讲授新课：〔一〕分析立方体、长方体的特点：设问：立方体和长方体怎样区分？两种形体都有六个面，立方体的六个面都是正方形；长方体有一种是六个面都是长方形，另一种是两个相对的面是正方形，其它四个面是长方形。〔二〕常见的长方体及立方体物设问：生活中哪些东西是立方体的？〔请同学结合实际举例说明〕〔三〕长方体、立方体的立面画法。1、分析立方体、长方体的透视现象：〔请同学板演立方体的画法〕设问：为什么这些立方体看起来不太舒适？小结：主要是没有把物体的透视现象表现出来。我们在现实生活中看到的景物，由于距离远近不同，在视觉中产生一种近大远小的现象，这种现象就是透视现象。〔加点透视现象〕2、表现立方体、长方体透视现象的方法：设问〔1〕绘画的任务是什么？小结：绘画是在平面上表现空间和立体的艺术，表现过程需要运用客观的透视规律，把物象具有的高、宽、厚的立体感或空间结构在平面纸上表现出来。设问〔2〕表现透视现象的方法有几种？〔出示立方体并使其一面面对同学〕这种摆置方法是使立方体的一个面面对我们，同时与画面呈平行位置，这种透视现象称为平行透视。〔板示〕另外一种摆置方法是，立方体的一个角面对我们，同时也与画面成角度位置，这种透视现象被称为成角透视。〔板示 立方体和长方体的透视现象两种透视的 步骤图版图 共2页，当前第1页12