幼儿园：大班数学活动《认识圆柱体》.docx

大班数学活动：认识圆柱体 执教者：胶州市锦州路幼儿园??郑蕾 教材分析： 圆柱体使幼儿在生活中能经常接触到的几何形体。大班幼儿基本具备区别典型圆柱体的能力，也能够发现生活中与圆柱体相似的物体，但对球体与圆柱体的异同没有清晰的认识。如何使幼儿通过直接体验与感知发现、了解、表达圆柱体的特点使本次活动的重点。教师引导幼儿从物体滚动方向切入活动，鼓励幼儿大胆探索、仔细甄别并有条理地表达。 活动目标： 1.通过探究操作，知道圆柱体有上下两个一样大的圆形底面，圆柱体上下一样粗，能向相对的两个方向滚动，了解圆柱体物品在生活中的应用。 2.能用不同材料垒高组成圆柱体，进一步感知圆柱体的基本特征，并用完整的语言表述自己的探究过程。 3.喜欢观察和探究，愿意把自己的发现与大家交流分享。 活动准备： 1.圆柱体在生活中的应用课件。 2.各种形体的积木若干。 3.中圆柱体和非圆柱体物品若干。 活动过程： 一、引导幼儿通过玩积木，了解圆柱体能向相对的两个方向滚动。 提问：小朋友，今天老师给你们带来一些积木，请你来玩一玩，看看你的积木是怎样滚动的？ 小结：这些积木会向相对的两个方向滚动，它们有个好听的名字叫圆柱体。 二、幼儿通过摸一摸、看一看，了解圆柱体有上下两个圆形的底面，侧面很圆滑。 提问：请小朋友仔细观察，看一看，摸一摸，圆柱体是什么样子的？请幼儿大胆的表述。引导幼儿完整的说。 小结：圆柱体有两个圆形底面，侧面摸起来很圆滑。 三、利用积木、硬币、光盘、硬币、圆形磁铁等进行垒高游戏，引导幼儿进一步感知圆柱体上下两个圆形底面一样大，上下一样粗。 （一）提出要求：老师为你们准备了一些材料，请小朋友用这些材料进行垒高游戏，垒出新的圆柱体，看看谁还能发现他的小秘密。 （二）幼儿探究发现，教师指导。 （三）交流分析，判断是否垒高出新的圆柱体得出结论。 1.你垒出新的圆柱体了吗？用了什么材料，是怎样做的？（如：把大小一样的光盘摞在一起就成了一个圆柱体；用一样的硬币也能摞出圆柱体） 2.你搭的圆柱体上下两个圆形底面是怎样的？怎么知道上面两个圆是一样大的？（引导幼儿将摞出的圆柱体上下两个面合在一起比一比，证明两个圆形的底面一样大） 3.为什么这个不是圆柱体？（上下不一样粗） （四）刚才用了不同的材料垒出了新的圆柱体，你们这些圆柱体都是什么样子的？ 教师幼儿共同小结：圆柱体不仅会往相对的方向滚动，而且它上下一样粗，两个圆形的底面一样大。 四、结合圆柱体特点进行物品分类。 （一）提出要求：将圆柱体物品放在一起，其他物品放在一起。 （二）幼儿对物品进行分类 （三）分享交流：你为什么认为这个物品是圆柱体？他为什么不是圆柱体？怎样变成圆柱体？ 五、寻找生活中的圆柱体，了解圆柱体在生活中的应用。 提问：我们教室哪里用到了圆柱体？ 小结：像小朋友说的这样，我们教室里很多地方都用到了圆柱体，圆柱体应用在我们生活中的方方面面。 六、活动延伸 请小朋友寻找家中的圆柱体，并与小朋友分享交流。 ???活动评析： 本活动从幼儿玩一玩积木切入主题，幼儿兴趣高。在每一次的操作中逐渐梳理圆柱体的特点，在玩一玩中发现圆柱体相对滚动的特点，在看一看中发先面的特点，遵循了幼儿学习的循序渐进性，充分以幼儿的体验为主。活动中幼儿操作来变成圆柱体，能够使幼儿在掌握圆柱体的特点时能够更好的应用到生活中。从而进一步感知圆柱体给我们生活带来的方便。