幼儿园：个人计划.docx

个 人 计 划 （2019—2020学年） 结合第四期齐鲁名师培养工程各项学习要求，以及个人三年发展规划的内容，为更好的完成了自己所承担的各项工作学习任务，现将从读书学习和业务工作能力等方面几个方面计划如下： 一、读书学习方面 问渠那得清如许？为有源头活水来。面对日新月异的社会进步潮流，我们在追赶信息更迭的同时也要谨记历史留给我们的精华。今年将加强师德学习和研读教育名著作为读书学习重头戏。 师德建设方面 本学期，我将教育教学工作将以工作将继续贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准》精神，以幼儿园园务计划、园教育教学计划为指导，牢固树立“和谐发展—为孩子的幸福人生奠基”的办园理念， 以提升教师专业技能为核心目标，在促进教师在专业成长的同时，提高幼儿一日活动质量。结合《教师专业标准》组织教师师德专业培训与学习，围绕“守正出新，做专业的幼儿教师”进行师德培训，开展青年教师《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准》等专项测试，并结合工作组织学习交流。引导老师在进一步解读《教师专业标准》的基础上，如何创新的开展好日常工作，激发老师们不断学习、不断进步的工作热情。 （二）专业知识方面 积极参与到自主阅读、广泛阅读、优质阅读、个性表达的读书理念，各园区借助“阅读小组”，“读书沙龙”“读书人物”“好书分享”“成长论坛”等活动，带领教师大力弘扬自觉读书、热爱读书的新风尚。在继续坚持自主阅读孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》、《爱与自由》、《完整的成长》等系列丛书，积极参加“读教育名著，做智慧教师”读书活动。并以此指导自己的日常教学工作，作为走进幼儿心理的工具书，通过研读厚重的经典著作，让我们在认识教育、感悟儿童，以及在获得人生启迪的时候能有更全面的思考。带领老师们用不一样的方式“对话”蒙台梭利的《童年的秘密》。 二、业务能力方面 1.参与上课磨课，带动青年教师教学实践能力。本学年结合区公开课、研究课；一师一优课；市公开课、市优质课等活动，发挥市名师工作室作用，通过名师示范课、名师微课堂，形成各教研组之间、各园区之间相互交流、相互学习的氛围。引领教师加强对《指南》的学习与实践，加强各科学领域、语言领域、艺术领域的教学研究，围绕“如何设计教案、如何在环节中落实目标、有效解决重难点、如何科学的组织活动”等问题进行细致的研究，引领老师们通过“五个一”确定的努力方向，继续开展自学活动。通过录制一个教学活动视频、整理一篇教育笔记或一个学习故事、整理一个活动区设计方案、确定一个优势特长、展示一个进步亮点。 2.开展分层培训，为青年教师专业发展给提供支持。（1）新手教师。一是根据《教师手册》适应熟悉一日活动基础上，组织好一日活动。二是各园新教师与骨干教师搭伙组成教师社团抱团发展，通过班主任日常带教，组内教研等培训活动，引导新教师能够掌握组织半日活动的技巧和方法。定期组织新教师沙龙等培训活动，帮助新教师专业化能力快速成长。三是以个人发展规划为抓手，指导新入职教师制定个人发展规划，建立专业成长档案。 （2）青年教师。一是3—5年青年教师要提高组织一日活动的能力，提高组织集体教学能力。二是6-14年青年教师提高组织一日活动能力，提高班级管理能力和与家长沟通能力。 （4）骨干教师。区级骨干能组织质量较高的一日活动、提高组织游戏活动的能力，市级骨干是要提高创新使用教材能力、在游戏活动中能较好的支持、引导幼儿的活动。三是根据自己的优势学科，加强自主学习，形成自己的教学特色。 3.落实《指南》精神，提升课程实施质量 （1）开发课程资源，丰富《和谐发展课程》内容。一是利用幼儿园自然环境资源，不断的丰富融合课程内容，各级部根据孩子的年龄特点，通过“读书节”“幼儿园的春天”“有趣的夏天”等主题，研究完善园本课程内容，整理园区内植物课程资源资料集，引导幼儿关注周围环境变化，成为课程中的主人。二是梳理出各园区三是学习借鉴STEAM课程，引进集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育，培养幼儿的创新精神和实践能力，尝试在平行班组中推行课程实验班，进行操作体验课程的实践和研究，并与戏剧课题整合，引导幼儿自己设计制作道具、服装等。三是开发环保教育的课程。将可回收物的分类、再利用与幼儿园的活动有机整合，从小培养幼儿的环保意识。在班级中评选环保小卫士、节约小明星。此外，我们还将围绕“五一劳动节”、“六一儿童节”“端午节 ”、等开展主题系列活动。 （2）加强区域和户外活动研究，优化一日活动。一是开展区域活动时间研究，提升教师观察指导能力。各园区结合主题可分级部、分主题进行区域活动展示观摩，加强园区内骨干教师带动作用，相互观摩中不断学习和研究，有效提升教师的观察指导能力。二是创新幼儿早操编排的研究。以春季器械操的编排为契机，围绕如何促进幼儿身体的协调运动进行研