幼儿园：观察记录《轮胎摆-摆-摆》.docx

PAGE 2 轮胎摆.摆.摆 【观察时间】 2022年4月26日 【观察地点】 操场体能区 【观察对象】 朱训熙 【观察教师】 张晴 【游戏背景】 在户外游戏时，我班幼儿选择的是玩轮胎，在玩轮胎的过程中，朱训熙小朋友却喜欢收集轮胎，然后把搜集的轮胎一个个滚过来摆放好。 【游戏内容与过程实录】 第一天，幼儿开始了重复搜集轮胎的玩法。先是将自己看到的轮胎搜集到一起，摆成了一个火车道。当看到同伴不玩的轮胎时，幼儿迅速占为己有。这个搜集轮胎的过程，持续了整个户外活动时间。当在轮胎滚动的时候，引导幼儿想办法去把轮胎固定住，但这时幼儿已对固定轮胎这一环节游戏失去兴趣。 第二天，朱训熙小朋友又开始重复这个事情，滚轮胎，摆轮胎，重复了好长时间，这时候程悠然小朋友过来了，他们两个商量了一下，然后就看到朱训熙小朋友开始重复的从树上摘树叶扔进一个轮胎桶里，来来回回几次后。 我问他：“熙熙，为什么从树上摘叶子呢？” 熙熙说:“因为我要开商店啊！”原来这些树叶是商店准备要卖的物品。 我说：“可是我听到小树说它身上好疼啊！可不可以从其他的地方找到可以卖的商品呢？” 熙熙没有回答，但也不摘树叶了，他开始从树底下捡落叶扔到轮胎桶里。看到这一现象后，我以顾客的方式问幼儿:我想买东西，可是我怎么看不到你的货品呢，你的商店怎么和我去的其他商店不一样呢，训熙想了一会就把轮胎底下的（货品）叶子摆到了第二层轮胎上，我想引导幼儿把货品摆到最明显的地方，可幼儿也对游戏失去兴趣。 【游戏价值与教师支持策略】 1.教室观察介入要选择适当的方式，在不打断幼儿游戏的前提下选择正确的介入方式。 针对幼儿行为，教师应该对这个幼儿继续观察和记录，在幼儿遇到困难的时候，在游戏过程中轮胎在左右两边晃动的时候立不起来，引导幼儿想办法解决，这个过程当中我的进入方式是直接介入，但是幼儿看到老师介入后，游戏兴趣被打断了，不再进行游戏，教师因此对幼儿的游戏进行介入时，我应该选择适当的方式，如平行介入。 2.教室观察的核心是选择放手，给于幼儿充分信任。 在游戏当中教师要选择放手。最关键的是主要是要给予幼儿足够的信任和尊重，相信每一个幼儿都是有无限的潜力。要相信又要会玩，而且是游戏高手，会不断创造游戏的新玩法。给幼儿充分的信任，让他能够自主，自由选择。在观察幼儿过程中选择适当的介入方式。