幼儿园：观察记录《“旺仔”城堡》.docx

PAGE 1 “旺仔”城堡 【观察时间】 2022年5月23日 【观察地点】 建构区（旺仔牛奶瓶搭建） 【观察对象】 小三班幼儿 【观察教师】 林雪娟 【游戏背景】 几天前让孩子们收集“旺仔”牛奶瓶，孩子们都很好奇，收集这个要做什么？当我们将瓶子收拾好投放在小书屋那里后，孩子们的好奇心更重了，都想玩一玩，于是，今天我们小朋友就开始了他们的“旺仔”城堡搭建之旅。 【游戏内容与过程实录】 游戏第一天：孩子们一听要玩旺仔牛奶瓶，都高兴地不得了。把箱子搬过来后都兴冲冲的跑去抢，一人抢了一些就开始自顾自的玩起来，要么自己在玩，要么两个一起，基本都是简单的直立式垒高和平铺，没有搭建经验。看到这，王老师就在旁边用他们散落在一边的瓶子用架空的方法搭建了一个小三角形，观察力极强的溪溪小朋友发现了，跑过来仔细观察老师搭的，然后就像发现新大陆一样跑回去招呼几个小女生一起模仿老师搭的重新搭了一个城堡。 游戏第二天：建构游戏开始后，溪溪和伯睿还有梓博就迫不及待的搬了一箱子易拉罐开始了，边搭建边听溪溪说：“我们要搭一个最高的城堡。还说，要把小的放在边上，可以当座位还有床，也能当沙发。”他们三个继续边往外拿边搭，当伯睿把大瓶子放在中间的时候，溪溪阻止了他并说：“不行，大的不能放这里，这样就不是床了。”接着，伯睿马上就去找小的瓶子，找到后，就给了溪溪，溪溪很有礼貌的说了一句“谢谢”。三个小朋友继续他们的搭建，每个小朋友都非常小心，生怕弄倒了。梓博在边上垒最高的，底下他用的是直立式垒高，后面越来越高他便采用架空式垒高，这时，我看见，梓博一脸认真紧张的拿着一个瓶子小心翼翼的放在最上面，在放下的一刻，脸上露出了成功后无比激动高兴的笑容，他指着自己搭的大喊：“快看，我垒的。”然后溪溪拿着瓶子在地上边敲击边说：“厉害呀，王梓博。”然后他们就继续不断地扩大面积和垒高，还听溪溪说：“王梓博，我当公主你当王子。”很快，就有了城堡的样子，城堡搭建好后，他们都喊着说：“好累啊！先歇一歇吧。”然后他们就坐在地上不知道该干些什么的样子。看他们没有继续搭建的意思，我顺势说：“你们看哈，我们幼儿园的房子前面有一个大大的院子，小朋友们在里面休息，玩游戏，而且还让我们很安全呢。”溪溪说：“那我们也建一个院子在里面休息吧。”伯睿接着说：“好啊，我们搭了一个城堡又搭了一个院子。”他们又开始忙碌了起来，溪溪边动手边和他们说：“院子要摆长长的。”刚开始他们建的院子是用瓶子整个平铺起来的，虽然可以坐在上面，但无法进去，于是我就跟溪溪说：“溪溪，你看看我们的幼儿园，院子是用砖围起来的，我们人跟房子是在院子里面的。”溪溪懂了我的意思，然后开始改造，但是他们的院子是围起来了，但没有把城堡围在里面，而是单独围成了一个长长的圈，后来我跟她们说了一通，也不知道该怎么围，干脆我就拿起几个瓶子放在城堡的边上，铂睿瞬间明白了，带着他们几个动起手来，不一会，院子建好了，他们坐在里面玩起了打疫苗的游戏，笛笛是医生，她特意去找了一撮柳絮，在给他们打完针之后按在上面。他们不断变换角色，一会这是个医院，一会又是个休息厅，玩得不亦乐乎，后来，又在我的引导下，在他们的院子里搭了座位和桌子，溪溪还做了一个迷你滑梯。 游戏第三天：孩子们在原有基础上又开始为城堡修建水管道，又根据自己的想法进行了一些其他造型的搭建。 【游戏价值】 在第一天的游戏中，孩子们搭的都比较单一，在搭建能力不足的这种情况下，老师没有直接介入，而是采用平行介入的方法让他们自己去发现，以此获得更多的搭建技能，由单纯的直立式垒高到将这些单个的“立柱”组合成城堡。从第一次游戏中可以看出溪溪是一个观察力和模仿性极高的小朋友。 第二天的游戏有了明显的变化，有了第一次搭建的经验，他们的目的性强了-要搭一个很大的城堡，而且不再是单纯的模仿老师和简单的平铺、垒高。他们加入了架空垒高、架空围圆等搭建技巧。尤其是溪溪的表现，她在第二次游戏中起了主导作用，表现出了优秀的领导力和团结能力，和其他小朋友配合的很好。梓博是个很认真仔细的小朋友，在整个搭建过程中语言不多，但一直在认真的搭建，在其他小朋友来故意破坏的时候，勇于保护他们的城堡。还有伯睿，想法很多，但有点懒散，重复的事情不会多做，容易失去兴趣点，正是由于这个原因第二天的游戏遇到了怎样让他们继续游戏下去的困难，因为他们已经掌握了搭建的技能，我便利用语言引导的介入方法推动他们的游戏，你们看，城堡有了可是还缺点什么呢？看看我们的幼儿园，有院子有玩具。说到这，有想法的溪溪和伯睿立马就有了兴趣。 第三天孩子们的游戏已经如鱼得水，非常的熟练。他们开始围绕城堡建造更多的建筑，给城堡造管道、建池塘等等。 通过三天的观察，我们不仅看到了孩子们建构水平的不断提升，通过他们玩的角色游戏，我们也发现了他们细致的观察生活的能力，比如在打完针之后知