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新课改下的高中体育课教学反思  基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，这次课程改革所产生的更为深刻的转变普遍反映在老师的教育观念、教育方式、教学行为的转变上。通过课改，使我充分熟悉到了这些转变。  教学反思是老师置身于整体的教育情景中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，深究教学活动中所涉及的教学策略、教学流程和教学反馈等。体育新课程创设了布满时代气息的教学情境，你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥老师的作用?怎样挖掘同学的潜能?需要体育老师冷静、主动地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。  一、老师的角色发生了转变  我国长期以来形成的传统师生关系，事实上是一种不公平的关系，老师不仅是教学过程的把握者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成果的评判者，而且是确定的权威者。多年来，老师已经习惯了依据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地将同学虽不大规范、但却完全正确，甚至是有制造的见地，按自己的要求格式化。新课程实施后，老师由传授者转化为了促进者，由管理者转化为了引导者，由居高临下转向了公平中的首席。师生互教互学，彼此形成了一个真正的学习共同体。  二、教学策略产生了转变  依据新课程观念，教学由重学问传授向重同学进展转变，